tesis








LOS MEDIOS AUDIOVISUALES COMO HERRAMIENTAS PARA INCENTIVAR EL HÁBITO LECTOR EN LOS ESTUDIANTES DE 5° GRADO "B" DEL INSTITUTO DISTRITAL DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS (IDEP)

MARÍA CAMILA CANTILLO CHARRIS
JULIA MARGARITA MEDINA CAMACHO
MARÍA VICTORIA ROA FUENMAYOR


PROGRAMA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

BARRANQUILLA-ATLÁNTICO
2014







LOS MEDIOS AUDIOVISUALES COMO HERRAMIENTAS PARA INCENTIVAR EL HÁBITO LECTOR EN LOS ESTUDIANTES DE 5° GRADO "B" DEL INSTITUTO DISTRITAL DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS (IDEP)

MARÍA CAMILA CANTILLO CHARRIS
JULIA MARGARITA MEDINA CAMACHO
MARÍA VICTORIA ROA FUENMAYOR


PROGRAMA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

BARRANQUILLA-ATLÁNTICO























AGRADECIMIENTOS GENERALES





















DEDICATORIAS




















DEDICATORIAS




















DEDICATORIAS




















RESUMEN ANALÍTICO





















TABLA DE CONTENIDO
Resumen …XIntroducción………………………………………………...……………………...Xx
Agradecimientos………………………………………….………………….Xxx
1 Capítulo I………………………...……………………………………………….10
1.1 Planteamiento De Problema……………………………………………..…..10
1.1.1 Pregunta Problema ………………………… 11
1.2 Justificación 11
1.3 Objetivos 12
1.3.1 Objetivo General 12
1.3.2 Objetivo Específico 12
2 Capitulo II Marco Referencial 13
1Antecedentes 13
2 Referente Teórico 14
3 Referente Legal 24
4 Definición De Términos Básicos 27
3 Capitulo III Marco Metodológico 28
1 Paradigma De La Investigación 29
1 Tipo De Investigación 29
2 Línea De Investigación 29
3 Enfoque 30
2 Población Y Muestra 30
3 Instrumentos Y Técnicas De La Recolección De Información 30
1 Encuesta ……………………………………………………………........31
4 Análisis EInterpretación De Resultados……………………………………34
4 Capitulo IV Propuesta Pedagógica ………………………………………38
4.1 Título…………………………………………………………………….....38
4.2 Presentación………………………………………………………………39
4.3 Propósitos…………………………………………………………………39
4.4 Objetivos generales y específicos……………………………………….40
4.4.1 Objetivo general………………………………………………………….40
4.4.2Objetivo específico……………………………………………………….40
4.5 Actividadesrealizadas…………………………………………………….41
4.6 Resultado y Análisis de resultados……………………………………..46












CAPÍTULO I

1. EL PROBLEMA 
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La lectura es considerada como la herramienta más importante del aprendizaje porque orienta y estructura el pensamiento. Leer es comprender, interpretar y relacionar un texto, es más eficaz si se  relaciona con otrosconocimientos y experiencias cercanas a los niños. 

Remigio García dice: "Desde temprana edad el niño y la niña deben ponerse en contacto físico con el libro y otros materiales de lectura y ejercer con ellos el acto de lectura. Leerles en voz alta, dramatizando adivinanzas, trabalenguas, poemas, leyendas, cuentos… es la primera estrategia de fomento de la lectura". 

Actualmente la educaciónpone en práctica los estándares y competencias para la realización de logros determinados por áreas y la lectura se ha convertido en una pieza clave en el desarrollo humano. Según Sáez: "La lectura desempeña un papel muy importante en la vida humana. A través de ella se contribuye a la formación integral del individuo, pues la lectura permite, entre otras cosas, el desarrollo de la capacidad decomprensión, fijación de hábitos, análisis, síntesis, enriquecimiento, corrección de vocabulario y el cultivo de la sensibilidad e imaginación creadora". 
Sin embargo, la realidad de algunos grupos de estudiantes del INSTITUTO DISTRITAL DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS  es muy deficiente, ya que presentan muy bajo nivel  por lectura de textos,  no tienen un hilo temático y deben mejorar el ritmo. Al...