Tesis

CAPITULO I
Planteamiento del Problema
Los juegos tradicionales en Venezuela no han sido valorados en justa medida, debido a que el propio desarrollo alcanzado trajo por consecuencias otras clases de prácticas en otros juegos; por lo tanto a esos juegos se les considera como actividades menores en donde se ha perdido el ejercicio dentro de nuestro país y en las comunidades.
El juego, esuna alternativa viable debido a que como parte de la recreación representa una actividad agradable y placentera en el estudiante, que no sólo le permitirá expresar sentimientos y emociones; sino que además es un medio de aprendizaje que le ayudara a ampliar sus conocimientos; en tal sentido el estudiante por medio del juego explora y crea sus propias experiencias y temores, en donde se relacionarancon otros grupos y notaran de que manera se entretendrán con el mundo de diversión que los rodea.
En consideración a lo expresado anteriormente, el potencial educativo de los juegos radica en que propicia experiencias de aprendizaje en los cuales los estudiantes actúan en forma integral; el movimiento corporal lúdico, rítmico y deportivo permite ser, conocer, actuar y convivir. Se ocupa delmejoramiento total del ser humano, no solo relacionado con la capacidad del movimiento a lo que tenga relacionado con su cuerpo; sino de las capacidades como ser viviente y como ser cultural. Los juegos tradicionales, las rondas, los deportes y los paseos son realidades culturales autenticas, las cuales deben ser ofrecidas a los estudiantes para desarrollar sus capacidades de sus cuerpos, mejorarel autoestima y así ayudar a darle un sentido positivo a su tiempo libre y al mismo tiempo son ideales como estrategias de aprendizaje.
La sociedad a cambiado mucho, llegando a muchos casos a desvincularse con la Identidad Cultural. La globalización tiene un papel muy importante en la distorsión de la Identidad Social, las tradiciones se ven seriamente afectadas, durante este proceso eldesarrollo cultural llegado en Venezuela ha propiciado que niños pasen la mayor parte del tiempo en juegos tecnológicos y que los adultos
realicen otros tipos de actividades, dejando de lado La Identidad Nacional. En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura de este país. Entre los juguetes más popularesse cuentan la perinola, el yo-yo, el gurrufio, el trompo, las metras, la zaranda y el papagayo, así como las muñecas de trapo. En el grupo de los juegos destacan la popular carrera de sacos y saltar la cuerda.
La educación   es la base primordial en la formación integral del individuo, para que este asuma las transformaciones demandadas por la sociedad y ha sido reconocida universalmentecomo derecho y requisitos propios para el desarrollo económico, social y cultural, que le ayudara a su vez desenvolverse en la sociedad y en una cultura determinada. El objetivo es propiciar experiencia de aprendizaje que permitan a los niños y niñas fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos(as), creativos(as), dignos(as), capaces de construirconocimientos de comunicarse participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y vivir con tolerancia y respeto con los demás.
En las escuelas se utilizan muy pocos los juegos tradicionales   como estrategias de aprendizajes, razón por la cual   se observa la pérdida de valores folklóricos que esto representa para mantener las costumbres y tradiciones de su país, un desconocimiento de surealidad histórico y social, así como demostración para mostrar interés por los recursos materiales propios del entorno, y esto generara un ciudadano adulto desposeído de patrimonio, de responsabilidad ciudadana y apática a la participación individual y colectiva de los asuntos relevantes para su comunidad.
Actualmente es poca la utilización de los juegos tradicionales en el Estado (comunidades),...