Test atención selectiva

PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA ATENCIÓN
El programa sobre mejora de la atención abarcará tres frentes:
A.- Atención selectiva: programa dirigido preferentemente a casos individuales y con
posibles connotaciones de tipo orgánico, incluidas deficiencias mentales.
B.- Actividades generales favorecedoras de la atención: actividades de apoyo y de uso
preferente en la Primaria y dentro deésta en los dos primeros ciclos.
C.- Principios didácticos-metodológicos: son orientaciones de tipo metodológico válidas para
todas las etapas.
A.- ATENCIÓN SELECTIVA.
Los ejercicios que a continuación se exponen serían de aplicación en cursos bajos ,
preferentemente en Infantil y tanto en aplicación individual como colectiva; en Primaria ya
serían de aplicación individual y para casosespecíficos como: deficientes, hipercinéticos,
motóricos y aquellos otros alumnos con importantes problemas en la concentración y
atención dirigida. Los ejercicios de esta parte inciden de forma directa en las funciones
directas con los lóbulos frontales , es decir, la tercera unidad funcional que es la relacionada
con las funciones de planificación y autoregulación de los procesos cognitivos masavanzados del ser humano.
Los ejercicios a desarrollar se harían en los siguientes bloques:

1.- Con consignas acústicas.
Nivel 1: I= para un golpe, bajar y subir este brazo ( izquierdo).
II= para dos golpes, bajar y subir el otro.
Las secuencias a realizar serán: I-II
II-III-II-II-I-I-I-II-I-I-I-II
Nivel 2: Consignas iguales que el nivel anterior pero para tres golpes (no levantar nada y
quedarse quietos.
Las secuencias serán: I-II-III
III-II-III-II-II-I-I-I-III-I-I-I-III

Nivel 3 : Mismas claves de los apartados anteriores pero introduciendo de forma optativa un
silbido, ruido de timbre , etc antes de los golpes.

Las consignas serán:
- Si se silba previamente, se sube el brazo hasta el horizontal .
- Si no se silba, se sube en vertical.
Se hará una demostración con la secuencia:I-II-TI-TII.
Las secuencias a trabajar serán: I-TII
II-TI
TII-I
TI-IITII-TI-II-II-II-TI-TII-I-II
Nivel 4: Cambio de consigna.
Si se silba previamente se moverá el brazo o pierna de un lado y si no se
silba se moverá el brazo o pierna del otro lado; entonces para un golpe se
sube y baja el brazo correspondiente y para dos golpes dar una patada con
el pie correspondiente.
Las secuencias a trabajar serán:a.I-TII
b.II-TI.
c.TII-I.
d.TI-II.
e.TII-TI-II-II-II-TI-TII-TII-I
2.-Con consignas víso-gestuales.
Nivel l : Imitación gestual díferida.
Elmaestro ejecuta la acción y luego la imita el niño.
a.- Poner el brazo vertical.
b.- Poner el brazo en horizontal.
c.- Poner el brazo hacia adelante.
d.- Poner el brazo hacia atrás.
Se hará una demostración previa.
Las secuencias a ejercitar son: a - b - c - d
Nivel 2: Consignas gestuales que respeten la dirección pero no el sentido....