test bender

MANUAL TEST BENDER
El Bender es un test diseñado por Laureta Bender, consta de nueve tarjetas. Mide la madurez
mental, neurológica y principalmente la coordinación viso - motriz.
1. OBJETIVO
 Apreciar la coordinación viso - motriz, pero especialmente la madurez motora.
 Apreciar los diferentes indicadores emocionales que el niño presenta en la administración
del Test.
2. TIPO DE TEST
Esun test gráfico, no verbal.
3. EDAD
El test se puede aplicar desde los 5 años hasta los 11 años y 11 meses.
4. TIEMPO DE APLICACIÓN
El test no tiene un tiempo límite.
5.

FORMA DE APLICACIÓN

La aplicación es individual.
6. MATERIALES
Una hoja de papel y lápiz.
7. FORMA DE ADMINISTRACIÓN
Se administra las nueve figuras, consecutivamente, una por una, en posición correcta. La tarjetadebe ser colocada delante y a la derecha del sujeto.
8. CONSIGNA
"Yo te voy a mostrar estas tarjetas (señalando las tarjetas), una por vez. Cada tarjeta tiene un
dibujo simple a mi me gustaría que copiaras el dibujo en el papel tan bien como puedas"'.
Se debe observar las reacciones y actitudes del niño ante las figuras, la forma como las
administra, el espacio de la hoja (donde comienza,arriba, abajo). Observar también las
rotaciones; el grado de inversión es de máximo 45°, es decir, si la inversión es mayor resulta ser
negativo.
INTRODUCCIÓN
El Test Guestáltico Viso-motor necesita escasa introducción dado que no necesita preparación
alguna por parte de la persona a quien se va administrar el Test. Recientemente Lubin y otros
(1971) pidieron a psicólogos clínicos que citaranlos test que empleaban en sus prácticas y
trabajos psicológicos. La encuesta reveló que el test de Bender junto con el TAT, ocupaba el
tercer lugar en la lista de los tests más utilizados.
Solamente el WAIS y el Rorschach eran citados con mayor frecuencia. Los investigadores
inquirieron también con qué frecuencia los diferentes test eran usados por los psicólogos clínicos,

la respuesta aesta pregunta, demostró que el Test de Bender era el test usado con mayor
frecuencia.
El Bender ha sido desde hacia años bien acogido y aceptado por los psicólogos clínicos que
trabajan con pacientes adultos. El cambio más importante durante la pasada década (1980)
consistió en el uso del Test de Bender por psicólogos y otros profesionales (Reeducadores del
habla y del Lenguaje, pediatras,diagnosticadores en educación, etc.) que trabajan con niños.
Cuando en un principio se revisó la literatura sobre investigaciones realizadas desde 1938 a 1962,
solamente se pudo hallar 29 estudios que trataron principalmente acerca del uso del Test de
Bender con niños de edades correspondientes a la escuela primaria. En los años comprendidos
entre 1963 y 1973 se recogió más de 200 estudiosrelacionados con las realizaciones que los niños
ofrecían del Test de Bender; o que utilizaron el Test de Bender como el principal instrumento de
observación.
Estos estudios procedían de Estados Unidos así como de otros países, incluyendo Canadá, Chile,
Dinamarca, Alemania, Gran Bretaña, India, Israel, Japón, México y Noruega.
Además de los estudios de investigación, varias recopilaciones de laliteratura sobre el Test de
Bender han sido publicadas en los últimos años en Estados Unidos y en el extranjero (Billingslea,
1963; Koppitz, 1965; Landmark y Grinde, 1964; Sonada, 1968; TolorySchulberg, 1963).
Mucho más notable es la creciente popularidad del uso del Test de Bender en las escuelas. Con
anterioridad, el Test había sido usado con niños principalmente en la clínica y con propósitosdiagnósticos. Hoy en día es usado, cada vez con mayor frecuencia como un test de desarrollo de
la percepción viso-motriz en niños con problemas de aprendizaje. Existe un mayor interés en
tomo a las dificultades de aprendizaje y el bajo rendimiento escolar, por lo que se ha creado la
necesidad de poder disponer de instrumentos psicológicos de sondeo y medios de diagnóstico
rápido, fácil de...