Test De Acoturier

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º Baena, A.; Granero, A.; Ruiz, P.J. (2010). Procedures and instruments for the measurement and evaluation of motor developtment in the educations system. Journal of Sport and Health Research. 2(2):63-18. Review

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA LA MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MOTOR EN EL SISTEMA EDUCATIVO

PROCEDURESAND INSTRUMENTS FOR THE MEASUREMENT AND EVALUATION OF MOTOR DEVELOPMENT IN THE EDUCATION SYSTEM

Baena Extremera, A. 1; Granero Gallegos, A. 1; Ruiz Montero, P.J. 2
1

Faculty of Sports Sciences. University of Murcia
2

University of Málaga.

Correspondence to: Antonio Baena Extremera Faculty of Sports Sciences. University of Murcia. Campus San Javier. C/ Argentina, s/n. CP.30720.Santiago de la Ribera. Murcia. Spain. Email: abaenaextrem@um.es

Edited by: D.A.A. Scientific Section Martos (Spain)

editor@journalshr.com
Received: 06/04/2009 Accepted: 04/06/2009

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ISSN: 1989-6239

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RESUMEN El área de Educación Física y la práctica de actividad física y deportiva, están directamenterelacionadas con el desarrollo motor de los alumnos, hasta tal punto, que nuestra actuación a nivel educativo, dependerán del mismo. Por ello, es fundamental que el docente conozca los procedimientos e instrumentos de evaluación del desarrollo motor, para poder planificar correctamente su enseñanza, siendo éste, el objetivo principal del artículo que presentamos. Palabras clave: Desarrollo Motor,procedimientos, instrumentos de evaluación, educación.

ABSTRACT The area of Physical education and the practice of physical and sport activity, are directly related to the motor development of the students, until such point, that our performance at educative level, will depend del same. For that reason, it is fundamental that the teacher knows the procedures and instruments evaluation of the motordevelopment, in order to correctly plan their teaching, this being the main objective of the present article.
Key words: Motor development, procedures, instruments of evaluation, education.

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INTRODUCCIÓN El control, el aprendizaje y el desarrollo motor, constituyen áreas de granconsolidación actual en el marco de las llamadas ciencias de la actividad física, siendo sus aplicaciones fundamentales en el ámbito del entrenamiento y sobre todo en la enseñanza (Oña et al., 2007). En el caso del desarrollo motor, nos referimos al estudio de los cambios en las competencias motrices humanas desde el nacimiento hasta la vejez, así como los factores que intervienen en dichos cambios y surelación con otros ámbitos de la conducta humana. En las últimas décadas, el término desarrollo motor ha identificado todo un conjunto de esfuerzos relacionados con la descripción y explicación de los cambios observados en la capacidad de movimiento. En su origen, este estudio se centró en la infancia y en la descripción de las conductas esperadas en cada edad, así como en el establecimiento denormas de rendimiento motor en diferentes tareas. Por otro lado, el desarrollo motor también ha sido entendido desde la vertiente ontogenética, es decir, al proceso de cambio que supone diferentes etapas, estadios, fases o momentos por los que un ser humano atraviesa. En este sentido, se ha establecido por parte de los especialistas toda una serie de etapas o estadios, a similitud con los establecidosen otras áreas del desarrollo, con los cuales caracterizar las competencias motrices de niños, jóvenes o viejos a lo largo de los años. Para Gallahue (1987), el desarrollo motor humano atraviesa por fases en las que la característica principal es el tipo de movimiento coordinado que manifiesta (movimientos reflejos, rudimentarios, fundamentales, específicos y especializados). En cambio para Le...