Test De Apercepción Tematica
Páginas: 20 (4949 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2011
Test de Apercepción Tematica (TAT) Interpretación
DESCRIPCION GENERAL
Esta técnica permite conocer los impulsos, emociones, sentimientos, complejos y conflictos (le la personalidad, unos aspectos o tendencias inhibidos y subyacentes en el sujeto que éste no admitiría ni reconocería, porque no es consciente de ellos. Es aplicable a personas con problemas de conducta o afeccionespsicosomáticas, a neuróticos y psicóticos y, en general, a cualquier adulto cuando se desea conocer la estructura de su personalidad.
Las historias que el sujeto cuenta a partir de una serie de láminas presentadas, revelan unos componentes significativos de su personalidad porque: a) las personas tienden a interpretar una situación humana ambigua de conformidad con sus experiencias pasadas y sus deseosactuales, y b) cuando se escriben historias se tiende también a recurrir a las experiencias e introducir en ellas los sentimientos y necesidades, conscientes o inconscientes. Presentadas las láminas como en una prueba imaginativa, el sujeto se interesa c implica, junto con su necesidad de aprobación, en una tarea en la que se olvida de sí mismo y dice de los personajes que intervienen en las historiascosas sobre sí mismo, que no hubiera manifestado ante una pregunta directa del examinador. Así la técnica nos revela una radiografía de su personalidad.
El material está formado por 31 láminas, aunque a cada sujeto sólo se le aplican 20; una de ellas está en blanco y el conjunto sirve de base para solicitar del sujeto que relate 20 historias. Salvo la lámina en blanco, las restantesrepresentan situaciones humanas tipificadas que intentan provocar la imaginación del sujeto. Son el final de una serie, con diversas selecciones que comenzó a distribuirse en 1936. Parece ser que esta serie es más reveladora e interpretable cuando presenta al sujeto un mayor número de personas de su mismo sexo; pero esto no significa que sean necesarias dos series de láminas, una para cada sexo (hay algunasque no tienen figuras humanas, otras tienen personajes de ambos sexos y en otras es difícil determinar su sexo).
La experiencia de los autores se ha limitado a sujetos entre los 14 y los 40 años de edad. Con algunas sustituciones o limitaciones, es posible aumentar este ámbito de aplicabilidad. El juego de láminas se aplica en dos series de 10 cada una (la segunda presenta escenas másdramáticas, extrañas o poco comunes que la primera); cada serie puede ocupar una sesión de una hora de duración y se aconseja un intervalo entre ambas de uno o más días.
NORMAS DE APLICACION
El psicólogo clínico sabe lo importante que es la preparación y motivación del sujeto para lograr su cooperación. En algunos casos puede ser aconsejable comenzar los exámenes con una prueba de inteligencia o detipo manipulativo.
La atmósfera, física y psíquica, de la situación de examen debe recibir una atención cuidadosa; es necesaria para obtener la mayor cantidad de información y de la más elevada calidad en estas circunstancias. Este objetivo depende enteramente de la predisposición y actual creatividad del sujeto cuya floración no puede forzarse en un ambiente rígido, frío o intelectual. Esaconsejable adoptar como rutina una actitud animosa y apreciativa, empática, para provocar el proceso creativo.
1" Sesión.
Cómodamente sentado el sujeto, y preferiblemente dando la espalda al examinador (excepto en el caso de niños o psicóticos), se leen las siguientes instrucciones:
a) (Para adolescentes o adultos de inteligencia media o superior).
"Este es un test de imaginación, unaforma de inteligencia. Le voy a mostrar algunas láminas, una a una, y Vd. debe inventar una historia tan viva como le sea posible. Dígame qué es lo que originó lo que muestra la lámina, describa qué está pasando en este momento, lo que están pensando y sintiendo cada uno de los personajes, y lo que va a suceder luego. Cuénteme lo que piensa según se le vaya ocurriendo. ¿Ha comprendido? Como...
DESCRIPCION GENERAL
Esta técnica permite conocer los impulsos, emociones, sentimientos, complejos y conflictos (le la personalidad, unos aspectos o tendencias inhibidos y subyacentes en el sujeto que éste no admitiría ni reconocería, porque no es consciente de ellos. Es aplicable a personas con problemas de conducta o afeccionespsicosomáticas, a neuróticos y psicóticos y, en general, a cualquier adulto cuando se desea conocer la estructura de su personalidad.
Las historias que el sujeto cuenta a partir de una serie de láminas presentadas, revelan unos componentes significativos de su personalidad porque: a) las personas tienden a interpretar una situación humana ambigua de conformidad con sus experiencias pasadas y sus deseosactuales, y b) cuando se escriben historias se tiende también a recurrir a las experiencias e introducir en ellas los sentimientos y necesidades, conscientes o inconscientes. Presentadas las láminas como en una prueba imaginativa, el sujeto se interesa c implica, junto con su necesidad de aprobación, en una tarea en la que se olvida de sí mismo y dice de los personajes que intervienen en las historiascosas sobre sí mismo, que no hubiera manifestado ante una pregunta directa del examinador. Así la técnica nos revela una radiografía de su personalidad.
El material está formado por 31 láminas, aunque a cada sujeto sólo se le aplican 20; una de ellas está en blanco y el conjunto sirve de base para solicitar del sujeto que relate 20 historias. Salvo la lámina en blanco, las restantesrepresentan situaciones humanas tipificadas que intentan provocar la imaginación del sujeto. Son el final de una serie, con diversas selecciones que comenzó a distribuirse en 1936. Parece ser que esta serie es más reveladora e interpretable cuando presenta al sujeto un mayor número de personas de su mismo sexo; pero esto no significa que sean necesarias dos series de láminas, una para cada sexo (hay algunasque no tienen figuras humanas, otras tienen personajes de ambos sexos y en otras es difícil determinar su sexo).
La experiencia de los autores se ha limitado a sujetos entre los 14 y los 40 años de edad. Con algunas sustituciones o limitaciones, es posible aumentar este ámbito de aplicabilidad. El juego de láminas se aplica en dos series de 10 cada una (la segunda presenta escenas másdramáticas, extrañas o poco comunes que la primera); cada serie puede ocupar una sesión de una hora de duración y se aconseja un intervalo entre ambas de uno o más días.
NORMAS DE APLICACION
El psicólogo clínico sabe lo importante que es la preparación y motivación del sujeto para lograr su cooperación. En algunos casos puede ser aconsejable comenzar los exámenes con una prueba de inteligencia o detipo manipulativo.
La atmósfera, física y psíquica, de la situación de examen debe recibir una atención cuidadosa; es necesaria para obtener la mayor cantidad de información y de la más elevada calidad en estas circunstancias. Este objetivo depende enteramente de la predisposición y actual creatividad del sujeto cuya floración no puede forzarse en un ambiente rígido, frío o intelectual. Esaconsejable adoptar como rutina una actitud animosa y apreciativa, empática, para provocar el proceso creativo.
1" Sesión.
Cómodamente sentado el sujeto, y preferiblemente dando la espalda al examinador (excepto en el caso de niños o psicóticos), se leen las siguientes instrucciones:
a) (Para adolescentes o adultos de inteligencia media o superior).
"Este es un test de imaginación, unaforma de inteligencia. Le voy a mostrar algunas láminas, una a una, y Vd. debe inventar una historia tan viva como le sea posible. Dígame qué es lo que originó lo que muestra la lámina, describa qué está pasando en este momento, lo que están pensando y sintiendo cada uno de los personajes, y lo que va a suceder luego. Cuénteme lo que piensa según se le vaya ocurriendo. ¿Ha comprendido? Como...
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