test funcionales

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS
OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA.
ABEJALES - ESTADO TÁCHIRA.



















VI SEMESTRE
EDUCACIÒN FISICA Y DEPORTE






ABRIL, 2013.

TABLA DE CONTENIDO
PORTADA.
ÍNDICE.
DESARROLLO

CONCEPTO DE TAXONOMÍA
TAXONOMÍADEL DOMINIO PSICOMOTOR DE “ANITA HARROW”
TÉCNICA DE VALORACIÓN SUBJETIVA

TEST DE VALORACIÓN FÍSICA
1. TEST DE CAMINATA DE 1600 METROS (ROCKPORT WALKING TEST)
2. TEST DE CARRERA DE 2400 METROS (MILLA Y MEDIA).
3. TEST DE PASOS
4. TEST DE BATISTA Y ALLIEY PARA DETERMINAR INDIRECTAMENTE EL CONSUMO MÁXIMO DE OXIGENO
5. TEST DE COOPER: TEST DE LOS 12 MINUTOS
6. TEST DE CONSUMO MÁXIMO DEOXIGENO DE ASTRAND-RHYMING
7. TEST DE COURSE NAVATTE
8. TEST NON-EXERCISE DE LA UNIVERSIDAD DE HOUSTON
9. TEST DEL ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC)
10. EL INDICE CARDIOPULMONAR (HYMAN OPITZ INDEX)
11. TEST DE ROCKPORT. (TEST DE LA MILLA)
12. CAT- TEST. (TEST DE CHANON Y STEPHAN. CURVA DE RECUPERACION CARDIACA DE RAYMOND CHANON
13. TEST DEL ESCALÓN DE HARVARD (STEP TEST)
14. TEST DE LOS 5 MINUTOS15. TEST DEL KILOMETRO
16. TEST DE LIAN
17. TEST DE BALKE,(TEST DEL BANCO ERGOMETRICO DE BALKE)
18. TEST JEORGE FISHER
19. TEST DE BURPEE
20. TEST PARA ATLETISMO
21. TEST CARRERA DE FONDO(600M, 800M, 100M, 1500M SEGÚN LA CAPACIDAD DE RENDIMIENTO Y EL ESTADO DE RENDIMIENTO)
22. TEST DE ACELERACIÓN DE 30 METROS
23. TEST DE 40 YARDAS PARA PREDECIR TIEMPO EN 400M
24. TEST PARA PREDECIR TIEMPOEN CARRERA DE 5 KM
25. TEST DE “T”
26. TEST DE 400 METROS PARA CONTROL DE DISMINUCIÓN DE VELOCIDAD.
27. TEST DE RESISTENCIA A LA VELOCIDAD DE 250 METROS.
28. TEST DE VELOCIDAD DE 60 METROS.
29. TEST DE PIERNAS RÁPIDAS
30. TEST ANAERÓBICO DE CARRERA DE SPRINT (TACS)
31. TEST ANAEROBIO CON MANDA SINFÍN
32. TEST DE RESISTENCIA A LA VELOCIDAD
33. TEST DE RESISTENCIA A LA FUERZA
34. TEST DETRACCIONES DE BRAZOS
35. TEST DE ABDOMINALES
36. TEST DE SENTADILLA APOYADO EN LA PARED.
37. TEST DE ESTABILIDAD Y RESISTENCIA A LA FUERZA DE MUSCULO DE TRONCO
38. TEST DE FLEXO EXTENSORES DE BRAZOS
39. TEST PARA EVALUAR EL SISTEMA ENERGÉTICO ANAERÓBICO ALACTICO
40. TEST DE FUERZA RÁPIDA (POTENCIA)











CONCEPTO DE TAXONOMÍA
El término en su origen ha significado “Cienciade la clasificación de las formas vivientes. En educación sería la ciencia de la clasificación racional y sistemática de las conductas humanas. Es decir, pretende clasificar objetivos, es decir, los cambios esperados en el alumnado. Las taxonomías surgen por la necesidad de racionalizar, sistematizar y evaluar la acción educativa, que durante mucho tiempo estuvo abandonada a la intuición. Paraque una taxonomía pueda considerarse como tal, debe cumplir tres requisitos fundamentales:
Debe abarcar todos los ámbitos de la conducta humana (cognoscitivo, afectivo y psicomotor).

Debe dar cabida a todo objetivo.

Debe estar estructurada de lo sencillo a lo complejo.

TAXONOMIA DEL DOMINIO PSICOMOTOR DE “ANITA HARROW”
Establece una serie de niveles jerarquizados donde la adquisición delnivel inferior es necesaria para acceder al inmediatamente superior. Es una de las más desarrolladas y rigurosas, se ha convertido en la más utilizada en el campo psicomotor. Para que el estudiante obtenga logros cognitivos y afectivos, y un buen desarrollo psicomotor:
MOVIMIENTOS REFLEJOS: Son respuestas a un estímulo los cuales no son por nuestra propia voluntad es decir son innatos, aunque noson producto del aprendizaje se les considera como una base esencial para el comportamiento motor.
MOVIMIENTOS FUNDAMENTALES: Este nivel lo alcanza el niño en los primeros años de su vida, al gatear, manipular objetos, y van a constituir la base de los movimientos más complejos y especializados. Dentro de estos movimientos podemos diferenciar los
Movimientos locomotores que son; andar,...