Test Tepsi
Páginas: 6 (1314 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
diagnostico de audición y lenguaje |
TEPSI |
Test de desarrollo psicomotor de 2 a 5 años. |
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Daniela López Cerón |
10/11/2011 |
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INTRODUCCIÓN
Este trabajo se realiza con la intención de conocer, estudiar y finalmente aplicar el test. El cual está destinado a niños de 2 a 5 años y su propósito es conocer el desarrollo psíquico en tres áreas, área de motricidad, área decoordinación y área de lenguaje.
Este test es individual, es un test simple de bajo costo, de poco material, de aplicación relativamente rápida y puede ser utilizado por diferentes profesionales porque consta de diferentes áreas y al mismo tiempo de un cierto número de ítems; estas áreas las cual permite obtener puntajes.
La aplicación del test tiene como objetivo practicar y así desarrollar un mayormanejo del instrumento.
También el objetivo, como test es detectar la carencia del evaluado, para así posibilitar al profesional a trabajar más específicamente en el área afectada del individuo, persiguiendo mejorar el rendimiento del el mismo.
Contenido del test
El test está compuesto por 52 ítems organizados en tres subtest:
* Test de coordinación
* Test de lenguaje
* Test demotricidad
Evalúa
* Subtest de coordinación: evalúa en 16 ítems, la habilidad del niño para coger y manipular objetos y para dibujar, a través de conductas como construir torres con cubos, enhebrar una aguja, reconocer y copiar figuras geométricas, dibujar una figura humano.
* El subtest de lenguaje evalua en 24 ítems, aspectos de comprensión y de expresión de este, a través deconductas tales como nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representadas en láminas.
* El subtest de motricidad evalúa en 12 ítems la habilidad del niño para manejar su propio cuerpo a través de conductas como coger una pelota, saltar en un pie, caminar en punta de pies, pararse en un pie un cierto tiempo.
Criterio de evaluación
Las conductas a evaluarestán presentadas de tal forma que frente a cada una de ellas solo existen dos posibilidades éxito y fracaso. Si la conducta evaluada en el ítem se aprueba, se otorga un punto, y no no se aprueba, se otorga cero punto.
Tiempo de administración
Esto de administración es variado según la edad del niño y la experiencia del examinador, entre 30 y 40 min.
Técnica de medición
Es la observación yregistro de la conducta del niño frente a situaciones propuestas por el examinador.
Materiales requeridos para su administración
* Una batería de prueba
* Un manual de administración
* Un protocolo u hoja de registro
La batería de prueba: consta de objetos de bajo costo o de desechos: vasos plásticos, hilo de volantín, lápiz grafito, 12 cubos de madera, una pelota de tenis, hoja deregistro del test, estuche de genero con dos botones, aguja de lana con punta roma, tablero (madera o cartón) con tres pares de ojetillos perforados, un cordon de zapato, tablero con cuatro barritas pegadas y tres barritas sueltas, bolsa de genero rellena de arena y otra con algodón, tres cuadros de papel (azul, amarillo, rojo), un globo y 17 láminas enumeradas con las imágenes requeridas.
El manualde administración: describe las instrucciones específicas para administrar cada ítem del test, organizadas en tres columnas:
1. Número del ítem y subtest al que corresponde.
2. Nombre del ítem, describe la tarea a ser realizada por el niño.
3. Ubicación: se detalla la ubicación física en que debe estar el niño y el examinador.
4. Administración: se describe la situación que debeproponer el examinador al niño.
5. Material: detalla si se requiere o no algún material y si es así cuál.
6. Criterio de aprobación: se dan las indicaciones necesarias para reconocer las respuestas del niño y determinar si deben registrarse como éxito o fracaso.
El protocolo u hoja de protocolo: contiene por una parte la información pertinente sobre el niño y sus padres y por otra,...
TEPSI |
Test de desarrollo psicomotor de 2 a 5 años. |
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Daniela López Cerón |
10/11/2011 |
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INTRODUCCIÓN
Este trabajo se realiza con la intención de conocer, estudiar y finalmente aplicar el test. El cual está destinado a niños de 2 a 5 años y su propósito es conocer el desarrollo psíquico en tres áreas, área de motricidad, área decoordinación y área de lenguaje.
Este test es individual, es un test simple de bajo costo, de poco material, de aplicación relativamente rápida y puede ser utilizado por diferentes profesionales porque consta de diferentes áreas y al mismo tiempo de un cierto número de ítems; estas áreas las cual permite obtener puntajes.
La aplicación del test tiene como objetivo practicar y así desarrollar un mayormanejo del instrumento.
También el objetivo, como test es detectar la carencia del evaluado, para así posibilitar al profesional a trabajar más específicamente en el área afectada del individuo, persiguiendo mejorar el rendimiento del el mismo.
Contenido del test
El test está compuesto por 52 ítems organizados en tres subtest:
* Test de coordinación
* Test de lenguaje
* Test demotricidad
Evalúa
* Subtest de coordinación: evalúa en 16 ítems, la habilidad del niño para coger y manipular objetos y para dibujar, a través de conductas como construir torres con cubos, enhebrar una aguja, reconocer y copiar figuras geométricas, dibujar una figura humano.
* El subtest de lenguaje evalua en 24 ítems, aspectos de comprensión y de expresión de este, a través deconductas tales como nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representadas en láminas.
* El subtest de motricidad evalúa en 12 ítems la habilidad del niño para manejar su propio cuerpo a través de conductas como coger una pelota, saltar en un pie, caminar en punta de pies, pararse en un pie un cierto tiempo.
Criterio de evaluación
Las conductas a evaluarestán presentadas de tal forma que frente a cada una de ellas solo existen dos posibilidades éxito y fracaso. Si la conducta evaluada en el ítem se aprueba, se otorga un punto, y no no se aprueba, se otorga cero punto.
Tiempo de administración
Esto de administración es variado según la edad del niño y la experiencia del examinador, entre 30 y 40 min.
Técnica de medición
Es la observación yregistro de la conducta del niño frente a situaciones propuestas por el examinador.
Materiales requeridos para su administración
* Una batería de prueba
* Un manual de administración
* Un protocolo u hoja de registro
La batería de prueba: consta de objetos de bajo costo o de desechos: vasos plásticos, hilo de volantín, lápiz grafito, 12 cubos de madera, una pelota de tenis, hoja deregistro del test, estuche de genero con dos botones, aguja de lana con punta roma, tablero (madera o cartón) con tres pares de ojetillos perforados, un cordon de zapato, tablero con cuatro barritas pegadas y tres barritas sueltas, bolsa de genero rellena de arena y otra con algodón, tres cuadros de papel (azul, amarillo, rojo), un globo y 17 láminas enumeradas con las imágenes requeridas.
El manualde administración: describe las instrucciones específicas para administrar cada ítem del test, organizadas en tres columnas:
1. Número del ítem y subtest al que corresponde.
2. Nombre del ítem, describe la tarea a ser realizada por el niño.
3. Ubicación: se detalla la ubicación física en que debe estar el niño y el examinador.
4. Administración: se describe la situación que debeproponer el examinador al niño.
5. Material: detalla si se requiere o no algún material y si es así cuál.
6. Criterio de aprobación: se dan las indicaciones necesarias para reconocer las respuestas del niño y determinar si deben registrarse como éxito o fracaso.
El protocolo u hoja de protocolo: contiene por una parte la información pertinente sobre el niño y sus padres y por otra,...
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