test

Prueba Cleaver
El test Cleaver herramienta sumamente utilizada en las empresas para su proceso de Selección independientemente de ser considerada una prueba de liderazgo, determina más bien el empuje del candidato para determinado puesto.
Características
Esta opción permite aplicar y calificar las dos partes de la prueba Cleaver: Auto descripción y Descripción del Puesto. Ambos resultados seobtienen de forma individual cuantitativamente. Además, de forma gráficas se puede comparar los resultados del individuo con el perfil por el que está optando. La opción de interpretación da una descripción completa de la personalidad del individuo y el informe se puede obtener por impresora al igual que los resultados cuantitativos, gráficos y la interpretación.
Finalmente, se describen lastendencias de la actitud de este individuo en situaciones bajo presión y se enumeran sus preferencias y necesidades. En general está descripción completa que brinda el Cleaver sobre una persona permite evaluar su capacidad para desempeñar determinada labor social y proporciona a sus superiores una visión general de lo que puede esperarse de ella y de las condiciones que deben rodear a este individuopara que pueda obtener los mejores resultados en su trabajo.
La Guía Portage de Educación Preescolar es una prueba de evaluación que permite determinar las capacidades generales de los niños desde su nacimiento hasta los seis años de vida. Se compone de 578 fichas que resumen los comportamientos más relevantes en dicho período de tiempo.
Las fichas se organizan en torno a cinco áreas dedesarrollo, junto con un primer bloque con orientaciones sobre las posibilidades de desarrollo durante los cuatro primeros meses de vida del bebé. Vamos a verlas:
Socialización. Evalúa las destrezas sociales utilizadas por los niños: comportamientos apropiados o inapropiados en entornos domésticos y en situaciones de interacción con las personas que les rodean.
Lenguaje. Esta área, además de ser unexcelente elemento de evaluación, constituye un rico programa de desarrollo comunicativo-lingüístico.
Autoayuda. Evalúa las destrezas que el niño/a domina en el campo de su autonomía personal (alimentación, vestido, higiene, etc.).
Cognición. Evalúa la capacidad para recordar, oír o ver semejanzas y diferencias y establecer relaciones entre ideas y cosas.
Desarrollo motriz. Evalúa las capacidadesvinculadas a la motricidad fina y gruesa.





FROSTING.

Evaluación del grado de madurez de la percepción visual. Diseñada con el propósito de apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades de aprendizaje. Explora cinco aspectos de la percepción visual que son relativamente independientes: Coordinación vasomotora, Discriminación figura-fondo, Constanciade formas. Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales. La prueba de percepción visual se aplica de 4-10 años de edad Marianne Frosting, creadora de la prueba de percepción visual de Frosting en los años 60. 
La versión original de la prueba, el DTVP, fue publicada por Marianne Frosting en 1961. Desde 1961 hasta alrededor de 1970, el DTVP fue probablemente la prueba más común ensu tipo. Fue utilizada para estudiar las características de la percepción visual, para determinar los efectos del entrenamiento en percepción visual e identificar niños con trastornos perceptuales. Posteriormente, los estudios realizados a la prueba, señalaron serios defectos que requerían corregirse, lo que dio lugar al diseño de la DTVP-2.
TEST A-D.
La prueba de Anderson-Darling es una pruebaestadística de si una determinada muestra de los datos se extrae de una distribución de probabilidad. En su forma básica, la prueba asume que no existen parámetros a estimar en la distribución está probando, en cuyo caso la prueba y su conjunto de valores críticos es de libre distribución. Sin embargo, el examen se utiliza con mayor frecuencia en contextos en los que se está probando una...