Texto 1
Páginas: 22 (5357 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2015
ISFD Nº 53
PROF. DE EDUCACION INICIAL
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE I 1º B
PROF. MARIA TERESA CATALDI
Texto 1.
¿Qué les sucederá al recién nacido, o al bebé de un año que dice “abu” por primera vez, o al escolar que trata de hacerse un amigo? ¿Y a usted, a su hijo o a su padre? ¿De qué modo cada uno llegó a ser quién es, y qué les sucederá mañana, o el próximo año?.Este libro se dedicará al estudio de esos individuos y a los miles de millones de personas que existen en todo el mundo.
¿Por qué debemos prestar atención a estos temas? Hay muchas razones: algunas las explicaremos en este capítulo, otras se harán evidentes a medida que progrese en sus estudios, y una de ellas es ésta: aprenderá a observar más detenidamente a las personas que lo rodean, y lospequeños momentos serán inolvidables. Esta es mi experiencia:
Un día entré a la habitación de mi bebé de 8 meses, y me recibió con una sonrisa y un “ah”, mientras se sostenía de la barandilla de su cuna, y pataleaba entusiasmada con sus piernitas regordetas.
“Hola, Elisa”, le sonreí, feliz. “¡Estás hablando!”
La mayoría de las personas no considera que la expresión “ah” sea hablar. Pero el estudiode los lactantes me ha enseñado que el lenguaje comienza con ruidos y gestos, aunque las primeras palabras identificables no se hagan presente hasta más tarde. Experimentará esa alegría también en otros momentos, en los que wno habría advertido nada si no se hubiera dedicado al estudio del desarrollo del niño.
Definiciones de desarrollo.
La ciencia del desarrollo humano busca comprender cómo ypor qué las personas –todas las personas, en todos los lugares- cambian o se mantienen iguales a lo largo del tiempo. Esta definición tiene tres elementos fundamentales.
Primero, y más importante, el estudio del desarrollo es una ciencia. Se basa en teorías, datos, análisis, pensamiento crítico y métodos al igual que otras ciencias como la física o la economía. El objetivo es comprender el cómo yel por qué, es decir, descubrir los procesos del desarrollo y sus motivos. La utilización del método científico significa que los psicólogos del desarrollo formulan preguntas cruciales y buscan respuestas precisas.
La ciencia no puede definir cuál es el propósito de la vida; necesitamos para ello la ayuda de la filosofía o de la religión. La literatura y el arte a veces nos ofrecen algunacomprensión más allá de los datos que nos brindan los experimentos científicos. Pero “las ciencias empíricas nos mostrarán el camino, los medios y los obstáculos” (Koops, 2003, p.18) para hacer de la vida lo que queremos que sea. Decir que algo es empírico significa que está basado en datos, en variadas experiencias, en hechos reales. Sin las conclusiones y las aplicaciones de la ciencia empírica –todaslas cosas, desde los antibióticos a la inmunización- la vida humana sería “solitaria, pobre, horrible, brutal y corta”, como lo señaló Thomas Hobbes en 1651.
Segundo, la ciencia del desarrollo estudia todas las clases de personas: jóvenes y ancianos, ricos y pobres, de cualquier etnia, origen, orientación sexual, cultura y nacionalidad. El desafío es identificar las generalidades (más allá de lasque son evidentes, como el nacimiento y la muerte) y las diferencias (más allá del código genético único de cada nueva persona), y entonces describir esas generalidades y esas diferencias de modo que simultáneamente distingan y unifiquen a todos los seres humanos. Por ejemplo, cuando por primera vez se encuentra con alguien, usted puede reconocer que esa persona es un ser humano (general) ytambién que pertenece a un sexo y a una generación (diferencias dentro de las generalidades; todos pertenecemos a un sexo y tenemos una edad). Pero cuando usted piensa en sí mismo, o en alguien que conoce bien, se da cuenta cuánto más complejo es un individuo. Los científicos del desarrollo buscan transmitir ambas cosas: las generalidades y las características específicas.
Los psicólogos del...
PROF. DE EDUCACION INICIAL
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE I 1º B
PROF. MARIA TERESA CATALDI
Texto 1.
¿Qué les sucederá al recién nacido, o al bebé de un año que dice “abu” por primera vez, o al escolar que trata de hacerse un amigo? ¿Y a usted, a su hijo o a su padre? ¿De qué modo cada uno llegó a ser quién es, y qué les sucederá mañana, o el próximo año?.Este libro se dedicará al estudio de esos individuos y a los miles de millones de personas que existen en todo el mundo.
¿Por qué debemos prestar atención a estos temas? Hay muchas razones: algunas las explicaremos en este capítulo, otras se harán evidentes a medida que progrese en sus estudios, y una de ellas es ésta: aprenderá a observar más detenidamente a las personas que lo rodean, y lospequeños momentos serán inolvidables. Esta es mi experiencia:
Un día entré a la habitación de mi bebé de 8 meses, y me recibió con una sonrisa y un “ah”, mientras se sostenía de la barandilla de su cuna, y pataleaba entusiasmada con sus piernitas regordetas.
“Hola, Elisa”, le sonreí, feliz. “¡Estás hablando!”
La mayoría de las personas no considera que la expresión “ah” sea hablar. Pero el estudiode los lactantes me ha enseñado que el lenguaje comienza con ruidos y gestos, aunque las primeras palabras identificables no se hagan presente hasta más tarde. Experimentará esa alegría también en otros momentos, en los que wno habría advertido nada si no se hubiera dedicado al estudio del desarrollo del niño.
Definiciones de desarrollo.
La ciencia del desarrollo humano busca comprender cómo ypor qué las personas –todas las personas, en todos los lugares- cambian o se mantienen iguales a lo largo del tiempo. Esta definición tiene tres elementos fundamentales.
Primero, y más importante, el estudio del desarrollo es una ciencia. Se basa en teorías, datos, análisis, pensamiento crítico y métodos al igual que otras ciencias como la física o la economía. El objetivo es comprender el cómo yel por qué, es decir, descubrir los procesos del desarrollo y sus motivos. La utilización del método científico significa que los psicólogos del desarrollo formulan preguntas cruciales y buscan respuestas precisas.
La ciencia no puede definir cuál es el propósito de la vida; necesitamos para ello la ayuda de la filosofía o de la religión. La literatura y el arte a veces nos ofrecen algunacomprensión más allá de los datos que nos brindan los experimentos científicos. Pero “las ciencias empíricas nos mostrarán el camino, los medios y los obstáculos” (Koops, 2003, p.18) para hacer de la vida lo que queremos que sea. Decir que algo es empírico significa que está basado en datos, en variadas experiencias, en hechos reales. Sin las conclusiones y las aplicaciones de la ciencia empírica –todaslas cosas, desde los antibióticos a la inmunización- la vida humana sería “solitaria, pobre, horrible, brutal y corta”, como lo señaló Thomas Hobbes en 1651.
Segundo, la ciencia del desarrollo estudia todas las clases de personas: jóvenes y ancianos, ricos y pobres, de cualquier etnia, origen, orientación sexual, cultura y nacionalidad. El desafío es identificar las generalidades (más allá de lasque son evidentes, como el nacimiento y la muerte) y las diferencias (más allá del código genético único de cada nueva persona), y entonces describir esas generalidades y esas diferencias de modo que simultáneamente distingan y unifiquen a todos los seres humanos. Por ejemplo, cuando por primera vez se encuentra con alguien, usted puede reconocer que esa persona es un ser humano (general) ytambién que pertenece a un sexo y a una generación (diferencias dentro de las generalidades; todos pertenecemos a un sexo y tenemos una edad). Pero cuando usted piensa en sí mismo, o en alguien que conoce bien, se da cuenta cuánto más complejo es un individuo. Los científicos del desarrollo buscan transmitir ambas cosas: las generalidades y las características específicas.
Los psicólogos del...
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