Texto academico

EL TEXTO ACADÉMICO

1. Recursos lingüísticos propios de los textos académicos

▪ Abstención de adjetivos valorativos antepuestos.
▪ Uso de un léxico preciso y elaborado
▪ Uso de conjunciones subordinantes y marcadores del discurso.
▪ Empleo de mecanismos lingüísticos de distanciamiento: abstención de marcas de primera y segunda persona (pronombres, formas verbales conjugadas en estaspersonas); uso de estructuras impersonales: formadas con el pronombre se, estructuras pasivas, sujetos abstractos, nominalizaciones.

1.1. Posición del adjetivo
a) clasificadores u objetivos: tráfico vehicular, central nuclear, hombre soltero
b) valorativos: magnífico trabajo/ trabajo magnífico, tímida criatura/criatura tímida.

1.2. Implicación del emisor y el receptor: tú y yo en el textoLo propio del texto académico es que no aparezcan referencias al emisor ni al receptor; sin embargo, la mayoría de escritores inexpertos utilizan formas de primera y segunda persona como recurso de generalización, las cuales se manifiestan en el uso de pronombres de primera y segunda persona (nuestro, te, me, nos, etc.), así como verbos flexionados en estas personas (somos, miramos, lees, etc.).1.2.1. Primeras y segundas personas como mecanismos de generalización
a) En algunos países, como Holanda, el uso personal de drogas está permitido; en el resto te sancionan con una multa o te encarcelan.
b) Si consumes demasiados fármacos te puedes volver dependiente.
c) Uno no puede encargarse de todo, tiene que delegar funciones y responsabilidades.

En estos casos, el autor no usa lasegunda persona para referirse a un receptor específico, sino que pretende generalizar; “tú, yo, cualquiera”; esto es, se trata de usos de la segunda persona con valor genérico, con el significado de “todo el mundo”. El mismo valor adquiere el pronombre uno; sin embargo estos recursos denotan un registro coloquial, impropio de un texto académico formal.
La primera persona del plural de los verbos(opinamos, debemos, decimos), así como los pronombres de primera personal (nosotros, nuestro, nos) se usan también en estos textos con intención generalizadora. La forma nosotros significa literalmente “yo (el escritor) más un grupo de personas (entre las que puede estar incluido o no el elector)”. Pero en ocasiones en los textos de escritores no formados, nosotros se emplea con un valorgeneralizador, que equivale a “todo el mundo”. Por ejemplo:
a) Hoy en día tenemos (nosotros = todo el mundo) drogas legalizadas que comúnmente conocemos con el nombre de fármacos.
b) La droga no dejará nunca de ser un problema, pero debemos (nosotros = todo el mundo) convivir con ella. Ese será el único modo de llegar a controlarla para nuestro (= de todo el mundo) bien.

1.2.2. Recursos para lograr laobjetividad en los textos académicos

1.2.2.1. Estructura con se
(a) Con este programa puedo modificar varios archivos simultáneamente.
(b) Con este programa puedes modificar varios archivos simultáneamente.
(c) Con este programa se pueden modificar varios archivos simultáneamente.

El uso inadecuado de esta estructura impersonal puede dar como resultado mensajes imprecisos. Recuérdese quese utiliza se para que el lector interprete que la acción la realiza todo el mundo, o cualquiera, o alguien cuya identidad no tiene mayor importancia. Ahora bien, en un texto académico no deben omitirse, obviarse, ni ocultar datos importantes, de modo que no conviene utilizar esta estructura cuando el agente de la acción constituye una información relevante. Por ejemplo:

(a) Cada año sediagnostican en USA dos millones de casos de afección de córnea.
(b) Se presentan técnicas revolucionarias que evitarán recurrir a la cirugía en el tratamiento de graves patologías respiratorias.

De otro lado, la estructura con se y el verbo flexionado en la tercera persona es muy útil para evitar la aparición de primeras personas, como mecanismo de cortesía, de modestia, en los textos académicos,...