texto

Actividades de la Segunda semana
UNIDAD IX (DEL LIBRO DE TEXTO)
El Texto
I-Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca información complementaria en otras fuentes, según diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.
A pesar de la fama adquirida como poeta desde muy temprano (en1603 Pedro de Espinosa recoge 18 poesías de Quevedo en sus Flores de poetas ilustres, publicada en 1605) la mayoría de sus composiciones no se imprimen en vida ni bajo su vigilancia. Circulan en copias manuscritas o son seleccionadas por diversos editores para su inclusión en antologías.
2.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.
1. los poemas que continúanla tradición petrarquista y recrean motivos y tipoi del discurso amoroso renacentista;
2. los poemas que rehacen motivos y tipoi de raigambre ética, comunes al discurso religioso cristiano y a las corrientes neo estoicas de la filosofía moral en Renacimiento; y
3. los poemas que recrean figuras y situaciones características del discurso satírico.

3.- Redacta un comentarios acerca de losconsejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
Daniel Cassany afirma que escribir es una forma de utilizar el lenguaje, realizar acciones para conseguir objetivos, aprender a utilizar las palabras para que signifiquen lo que uno pretende que signifiquen en cada contexto
En base a esto mi concepto de escritura es la manera en que podemos expresar nuestras ideas, para asífomentarlas y dar a conocer nuestros pensamientos, ya sean emociones, experiencias, conocimientos, ideales etc
4.- ¿En qué consisten los ordenadores textuales? Menciona algunos y especifica su función.

Los marcadores textuales ordenadores indican las diferentes partes del texto. Comienzo de discurso
Ante todo Para comenzar Bueno Bien (de forma coloquial) Primeramente (de modo formal) Cierre dediscurso: Por último En fin En suma Terminando Para resumir

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final de la misma.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de losfactores que originan esta dejadez.
Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así comonuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No setrata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un juego de pelota… pero ahí está elproblema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga...