textos prohibidos


Textos educación prohibida

El tema de educacion prohibida basa su enfoque en la libertad que debemos tener los seres humanos para escoger la forma, el tiempo y el espacio para recibir los conociemientos basados mas que todo en nuestras experiencias, quizas olvidamios que el ser humano por naturaleza es dado competir para conseguir lo que desea.

Es mas la naturaleza misma de los seresvivos muestra que por ej los animales inician su existencia protegiendo y enseñando a sus hijos a defenderse de sus depradadores, iguales somos los seres humanas, eneseñamos a nusrtos hijos a defenderse de los depradadores de su misma especie, Es la naturaleza del los seres vivos.

este sistema educacional esta reprimiendo los talentos, la creatividad y habilidades y esta, la motivación paraaprender.
a cuantos niños pudieron de ser excelentes artistas, deportistas, científicos cuando le pregunto a mi hijo que quieres estudiar cuando salga de cuarto medio no lo sabe.
en mi país Chile estamos luchando por el lucho, pero luchanos por cambiar este sistema que ya ha colapsado
ahora que podemos hacer protestar, gritar , como lo cambiamos.

todo lo que se debe cambiar para que pueda existiren verdad una "Educacion" donde no se trate solo de escribir escuchar y repetir palabras y clases que al final se olvidan, porque el verdadero aprendizaje sucede cuando se lleva la teoria a la practica.

El film argentino, de distribución gratuita y grabado en distintos países de Latinoamérica, pone en tela de juicio la educación tradicional y promueve el desarrollo de una educación integral delser humano.


Con mayor o menor intensidad, la “forma de educar” siempre ha estado en tela de juicio. En los últimos años se han escuchado con más fuerza voces que tienen la idea de cambiar la escuela tal cual la conocemos hoy. Con el objetivo de cambiar de paradigma
Buena informacion

Los educadores que participan dando testimonio pertenecen a experiencias educativas alternativas. Noestán los que enseñan (o tratan de hacerlo) en contextos "desfavorables" o "favorables", en escuelas oficiales (de gestión pública o privada); no se abordan temas concernientes al por qué a los docentes se nos hace muy difícil realizar la tarea de educar cuando hay alumnos que no tienen el más mínimo interés en hacerlo. El supuesto que recorre todo el film es que los alumnos innatamente son todosinteligentes y que todos quieren aprender y esa no es la realidad que vivimos.

Pero cuando se critica al sistema educativo se presentan las deficiencias observadas en las escuelas oficiales sin presentar a sus actores sociales (docentes, alumnos, padres, directivos, sindicalistas, gobierno, etc.); seguidamente, pasan a contar experiencias alternativas y aquí aparecen sus docentes. Esta forma,consideramos, no corresponde y no es justa.

Hay mucho discurso contra la escuela relativo al exigir que los alumnos aprendan cosas que "no son de su interés" y en realidad a nadie se le está pidiendo que aprenda algo sobrenatural. El planteo central pasa por dar libertad a los alumnos para que decidan qué cosas aprender y eso, si bien es positivo en muchos aspectos, no es posible en la realidad si setrata de enseñar cuestiones que tienen que ver con contenidos que la sociedad necesita que el alumno aprenda, por más que no sean "de su estricto interés personal". Por ejemplo, respeto por las normativas de convivencia en la sociedad o contenidos específicos de diversas ciencias.

En varios tramos de la película se confunde y trata como sinónimos al "conocimiento" y a la "información". Este esun problema que viene desde hace bastante y que en los inicios del siglo XXI ya se transforma en una falla grave, más todavía si la expresan educadores.

Así, expresan que lo que se enseña en la escuela no sirve. Atacan a la memorización (que es una de las habilidades de nuestro cerebro que estamos descuidando) y que repetir está mal. Sí, según qué se esté repitiendo, porque una cosa es...