Tic en la educacion

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propuestas de los maestr@s
Elba Esther Gordillo • Juan Díaz de la Torre Silvia Ruiz • Ciro Mayén • Emilio Zebadúa Educación para el futuro: Fernando Savater

Las

Carrera Magisterial

AlmaMater

Las nuevas tecnologías de la información
En el marco del iv Seminario Innov@ ción en la Educación Superior: El Papel de la Educación Superior en el Desarrollo, celebrado el pasado 24de junio, la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (cuead), de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam) prospectó la “Universidad en la Tercera Década Siglo xxi” esto es: currículos a la medida; comunidades virtuales de aprendizaje; flexibilidad de horarios y asistencia a las instituciones; formación ligada con los problemas de la sociedad y de la persona; así comoestudiantes capaces de insertarse en la comunidad globalizada. Aprender y saber varias disciplinas será fundamental, pero también se necesitarán “personas tipo t”, es decir, que conozcan un tema a profundidad y este modelo —advirtieron los investigadores del proyecto— es el que en el futuro generará innovación. Es hacia allá a donde las universidades se enfilan. En México —a pesar de que sólo seinvierte el 1,2% del pib en tecnología y de ser el único país miembro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (ocde) que no cuenta con una Agenda Digital Nacional de manera oficial— instituciones públicas como la unam, el Instituto Politécnico Nacional (ipn), la Universidad de Guadalajara (udg), la Universidad Veracruzana (uv) y la Universidad Autónoma de Nuevo León (uanl)integran el uso de las tic en sus planes y programas de estudio como un medio para elevar la calidad educativa. Este propósito presenta problemas, desigualdades y reticencias. El Ingeniero Jorge Israel Figueroa Figueroa, alumno de posgrado en Ingeniería de Manufactura del ipn y profesor de educación superior en distintas carreras y universidades, comenta que el uso de las tic cambia de acuerdo ala carrera e institución. En Ingeniería de Sistemas, explica, hay un conocimiento mucho más extenso de las tic, una búsqueda de software libre y de desarrollo de nuevas alternativas, mientras que en la mayoría de las carreras de Humanidades y Ciencias Sociales, el papel del estudiante es más de espectador, suele darse, incluso, un abuso del software de presentaciones (Power Point) y procesadores detexto. En cuanto al tipo de tecnologías utilizadas por los alumnos, considera que no hay buenas ni malas; lo importante es su uso. “Me parece fantástico que los estudiantes consulten durante la clase herramientas como Quora, Wikipedia, diccionarios y bases de datos en línea para completar la información que reciben”, además, herramientas para colaboración en tiempo real como la mensajeríainstantánea (aim, msn, Google Talk), la voz sobre Protocolo de Internet (Skype) y las videollamadas (Facetime, Skype) permiten que los alumnos se coordinen y trabajen en

Las nuevas tecnologías de la información
Isidro Pérez Hernández omputadoras portátiles, teléfonos inteligentes, dispositivos mp3, lectores electrónicos, Internet y sitios interactivos de la Web 2.0 son algunas de las llamadasTecnologías de Información y la Comunicación (tic) que las actuales generaciones de universitarios manejan con gran habilidad para resolver sus problemas cotidianos dentro y fuera de sus centros de estudio. Las transformaciones que las tic han generado en el desarrollo económico, en los ámbitos profesional y laboral, así como las modernas formas de relacionarse a través de las redes sociales han dado lugara una nueva cultura tecnológica que impacta principalmente en la forma de buscar, producir e innovar conocimiento. Por esta razón, las Instituciones de Educación Superior (ies) aceleran el paso para seguir el vertiginoso avance de las nuevas tecnologías y utilizarlas en un proceso de enseñanza más acorde con los cambios de las sociedades modernas.

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Cuartoscuro

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