tic resumen

Páginas: 2 (389 palabras) Publicado: 29 de septiembre de 2015

PREPARATORIA No. 1

APODACA
TIC
ALEXANDRA RDZ DE LEON
GRUPO:
MATRICULA:


1. Teniendo el icono en el escritorio y dándole 2 clicks o click derecho abrir.
2. Ir a Inicio > todos los programas >Microsoft Office > Microsoft Offic Word y le das click.
3. Oprimir la combinación de teclas Tecla Windows + R y escribir WINWORD.
4. Oprimir CTRL + ALT + SUPR y en Archivo darle a Nueva Tarea yteclear WINWORD.EXE
5. Abrir MI PC > Archivos de programa > Microsoft Office > Office12 > WINWORD.EXE darle dos clicks..

Elementos de la pantalla inicial Los diferentes elementos más importantes de laventana de Word son:

*Barra de título: Ubicada en la parte superior de la ventana, esta barra nos indica cual es la aplicación abierta (en este caso Microsoft Word) y el documento que está abierto.Por ejemplo, cada vez que abrimos Word en la barra de título aparecerá Documento1 – Microsoft Word

*Barra de menú: Debajo de la barra de título nos encontramos la barra de menús desde donde comandosde Word. La barra de menús tiene un comportamiento “inteligente”, que consiste básicamente, en mostrar sólo los comandos más importantes y los que el usuario va utilizando.

*La barra de herramientasestándar: contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habi tuales (Guardar, Copiar, Pegar, etc.).

*La barra de formato: contiene las operaciones más comunes sobreformatos, como poner en negrita, cursiva,

elegir tipo de fuente, etc.
Personalizar: Podemos decidir qué iconos deben aparecer y cuales no en cada barra, es lo que se suele llamar “personalizar”. A lolargo de este curso verás imágenes con iconos que no están en las barras de tu ordenador.
Panel de tareas: Este elemento no existía en versiones anteriores de Word 2002.El panel de tareas essensible alcontexto, esto quiere decir que mostrará información diferente según lo que estemos haciendo en elmomento de abrirlo.

el mouse o ratón es un dispositivo de entrada para ingresar órdenes a la...
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