TIC Y EDUCACIÓN CIENTIFICA

Seminario Internacional Tecnologías de 
Información y Comunicación aplicadas a la 
Educación
MED‐DIGETE

TIC Y EDUCACIÓN CIENTIFICA
PATRICIA OSORIO DOMINGUEZ

JULIO 2010

TIC:  TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y 
COMUNICACIONES

Conjunto  de  tecnologías  que 
permiten 
la 
adquisición, 
producción, 
almacenamiento, 
tratamiento, 
comunicación, 
registro  y  presentación de informaciones.

TIC:  TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y 
COMUNICACIONES

TIC:  TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y 
COMUNICACIONES
Las TIC integran:
•Una base teórica propia
•Un conjunto de técnicas
•Un impacto  socioeconómico  y 
cultural

TIC:  TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y 
COMUNICACIONES
•Una base  teórica  propia que 
sistematiza  un  conjunto  de 
conocimientos  científicos  que proceden de distintas disciplinas 
básicas (Física,  Matemáticas, 
etc.)  y  aplicadas (Electrónica, 
Teoría  de  la  Señal,  Algorítmica, 
etc.). 

TIC:  TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y 
COMUNICACIONES

•Un conjunto  de  técnicas,  en  el 
doble  sentido  de  la  palabra 
como  artificio  y  método,  que 
permiten  diseñar,  construir, 
fabricar,  operar  y  evaluar 
sistemas 
complejos de 
tratamiento de la información. 

TIC:  TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y 
COMUNICACIONES
•Un
impacto 
socioeconómico 
y 
cultural profundo  que 
afecta  a  todos  los 
sistemas  sociales  y 
modos de vida. 

ADQUISICIÓN, PRODUCCIÓN DE INFORMACION

SENSORES, INTERFASES, EQUIPOS DE REGISTROS, SOFTWARE, BASES DE DATOS, ETC.

LA INVERSIÓN EN CTI

Fuente: Red de Indicadores deCiencia y Tecnología ( RICYT), 2009.

PERU
Macroeconomía  OK
Apertura de mercados para 
productos peruanos
TLC: USA, Canadá, China y Singapur
(próximos:  Japón, UE, Corea y otros)

Fuente: BCR

¾ de tradicionales / ¼ no tradicionales
58% minería
9% petróleo
otros

Textil
Agropecuario
pesquero
otros

DESARROLLO SOSTENIBLE??
Fuente: MINCETUR – Resumen de Exportaciones – OGEE- 2009

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Fuente: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología ( RICYT), 2009.

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IMPACTOS DE LA CTI EN EL MUNDO ACTUAL

1. La sociedad actual está altamente transformada por la C y T.
2. Existe  un  abismo  creciente  entre  la  Ciencia  y  la  Sociedad 
(ciencia que se hace versus ciencia que se transmite).
3. La  sociedad  es  cada  vez  más  dependiente  del  uso  del conocimiento.
4. Preocupante impacto sobre diferentes equilibrios naturales.

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COMO NUNCA ANTES LA CTI SACUDE, DESCONCIERTA Y PREOCUPA 
A LA SOCIEDAD
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Neurociencia y Neuroética
La p
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NUEVO CONTEXTO PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA

CIENCIA

SOCIEDAD

NATURALEZA

CIENCIA

SOCIEDAD

NATURALEZA

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NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA

1. Llevarla  a  un  despliegue  pleno  de  la  posibilidad 
humana desde las pertenencias y particularidades de 
cada cultura.
2. Posibilitar  convivencia  digna  y  gozosa  de  las 
diversidades.
3.Establecer una relación responsable con la naturaleza.

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ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
LA VOCACIÓN POR ESTAS CIENCIAS E 
INGENIERÍAS Y LA ENSEÑANZA DE LAS 
MISMAS MUESTRAN UNA PREOCUPANTE 
DECLINACIÓN A NIVEL MUNDIAL
INFORME ROCARD (2007)

“Science Education Now: A 
Renewed Pedagogy for the
Future of Europe”

http://blog.educastur.es/bitacorafyq/files/2008/02/informe‐rocard.pdf

17ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

PROYECTO USA

International Council for Science (ICSU) / Programme
for Capacity Building in Science

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ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

PROYECTOS EUROPEOS
POLLEN (www.pollen‐europa.net )  17 ciudades europeas
SINUS‐TRANSFER (http://sinus‐transfer.eu )  Alemania
LA MAIN À LA PÂTE (www.inrp.fr/lamap )  Francia – 40 países asociados
FIBONACCI ‐ 2010...