tics

Formación en TIC del Profesorado : Una visión global para una propuesta local

Andrés D. Patiño M.
Docente UNIBE


Resumen. Las habilidades y destrezas que deben poseer los docentes son esenciales para poder lograr los objetivos propuestos en sus asignaturas a través de los conocimientos que posean sobre las teorías pedagógicas y su aplicación con las Tecnología de la información yel conocimiento(TIC), que le permitan crear tanto los recursos como las actividades que empoderen a los estudiantes a evolucionar y desarrollar sus habilidades en una sociedad digital, para lo cual se establecen niveles de competencias de los docentes según su capacidad en el uso de las TIC para lograr las metas que se han planificado para lograr el aprendizaje significativo basado en elconstructivismo, las técnicas didácticas que se puedan crear y adaptar para ser utilizadas a través de las TIC.

Palabras claves: Necc,Nets,Netss, ISTE, European pedagogical ICT licence, EPICT, TIC, ECD-TIC

Introducción
Este artículo pretende dar una idea general sobre la formación en Tecnología de la información y la comunicación (TIC) del profesorado universitario en la Rep. Dom., su evoluciónhasta la actualidad y la tendencia futura. Debido al auge de creación y difusión de material didáctico en hipertexto, hipermedia y multimedia tanto estática como interactiva, así como el proceso progresivo de la digitalización de todos los contenidos educativos, que exigen que los docentes actualicen sus conocimientos para estar acorde con las tecnologías empleadas en estos tiempos, paramejorar y hacer más eficiente y efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual la informática a través de sus recursos contribuye a la transformación de la forma en que se enseña y se aprende siendo cada vez más creativo e innovador, debido a que la interacción entre los agentes de la educación universitaria ha cambiado de forma significativa porque que a través de las TIC se puede accedermás rápido a la información y obtener la misma en distintos formatos, haciendo de la docencia un que hacer más creativo, dinámico, vivaz y de una interacción sin la limitante de la distancia y hace que el aprendizaje sea más motivador, interesante, excitante y entretenido y portable.
“Todo ello trae como resultado implicaciones en su preparación profesional y se les va a requerir, en su proceso deformación -inicial o en ejercicio-, a ser usuarios aventajados de recursos de información. Junto a ello, necesitan servicios de apoyo de guías y ayudas profesionales que les permitan participar enteramente como profesionales. Los profesores constituyen un elemento esencial en cualquier sistema educativo y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio. Sus conocimientos y destrezasson esenciales para el buen funcionamiento de un programa; por lo tanto, deben tener recursos técnicos y didácticos que les permitan cubrir sus necesidades.”1

Por lo tanto los docentes deben ser los primeros en experimentar la sensación que sentirán sus estudiantes, cuando deban utilizar recursos y actividades utilizando todas las herramientas que proveen las TIC.
El profesor Lucas SánchezGarcía2 establece que los profesores debe realizarse mediante la actuación general y comprometiéndose con su formación sin depender mucho de los conocimientos técnicos, pudiendo utilizar programas de autor para desarrollar sus propios recursos multimedia para sus estudiantes adaptados al entorno y a las variables económicas, social, culturales y políticas en donde se va utilizar las estrategias deformación y que la formación del profesorado están establecidas en 4 fases que son :

Fase 1. Iniciación a la informática
Fase 2. Iniciación a Internet
Fase 3. Integración de Internet en el aula
Fase 4. Educación on-line

En estas fases son se explica los conocimientos en ofimática, internet, las transformaciones que puede causar la formación del profesorado en TIC, como se modifican...