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1. TEORIZAR SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia es una metodología, una modalidad, un sistema o un subsistema educativo -según el criterio
clasificatorio o concepción que deella se tenga- que, al igual que otros propósitos o propuestas de esta índole,
requieren fundamentar y justificar sus virtualidades y hallazgos, así como sistematizar sus principios y normas. Esdecir,
con el fin de dar racionalidad científica a la educación a distancia, precisaríamos conocimientos de distinta índole:
! gnoseológica (comprensión y explicación de la realidad de la educación adistancia y de su práctica pedagógica en
cuanto actividad intencional);
! tecnológica (saber hacer que permita transformar hacia mejor esa realidad educativa, proyectando, regulando,
conduciendoy controlando las secuencias de intervención);
! axiológica (desde una dimensión de valores o metas de formación que marquen el deber ser).
Elaborar ese necesario marco teórico en el ámbito de laeducación a distancia, nos llevaría a observar los aspectos a los
que se refiere esta realidad educativa y reflexionar sobre ellos:
o qué rasgos definen a la educación a distancia,
o cuáles sonsus componentes,
o cómo son,
o cómo se relacionan entre sí,
o qué principios los sostienen,
o qué normas generan,
o cómo se aplican éstas y por qué,
o qué sucederá si se aplican de una uotra manera, etc.
No se trataría sólo de especular y reflexionar sobre el fenómeno innovador, sino de observar y comprender los hechos
empíricos que muestra esta práctica educativa, como fuentepara sistematizar el cómo hacer tecnológico en enseñanza a
distancia y el propio qué hacer, con el fin de reelaborar los principios, leyes y normas que posibilitan una forma de
enseñanza nopresencial de efectos positivos. Esto llevaría a la generación de una teoría de la educación a distancia que
en sentido amplio la entenderíamos comoTP
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PT (García Aretio, 1989: 91):
La construcción...