tiempos muertos

Una de las grandes desventajas en el salón de clase la numerosa cantidad de alumnos y alumnas a los que se tiene que atender al mismo tiempo, resulta complicado atender las dudas de cada uno de ellos como apoyar el proceso de aprendizaje de los pequeños y pequeñas.

Los tiempos muertos que continuamente se producen en el salón son realmente significativos si hacemos una suma de los mismosdurante todo el curso escolar, generalmente estos ocurren durante los primero minutos de la mañana cuando los padres o madres no abordan para platicar acerca de sus niños u otros temas; al final de cada actividad, esto debido a los ritmos de trabajo donde los alumnos y alumnas que terminan más rápido no tiene nada que hacer y prefieren distraer a aquellos que aun no han terminado las actividades;después de la hora del recreo, cuando la euforia del juego no los deja sumergirse de nuevo en el trabajo.

Si queremos mejorar el aprendizaje de los estudiantes, tenemos que considerar varios factores que obstaculizan este ideal, uno de ellos es el uso del tiempo que se hace en las aulas y la escuela.Para optimizar el tiempo se requiere centrar las actividades pedagógicas en la promoción ydesarrollo de capacidades y actitudes de los estudiantes para fortalecer los aprendizajes, evitando aquellas que no tienensentido y razón de ser con el propósito que buscamos. El proceso de enseñanza tiene que ser de calidad y efectivo para el logro de los propósitos educativos.

La característica vivencial del tiempo escolar se construye a partir de las interacciones entre los actores de la escuela,los maestros y los alumnos; estas interacciones a su vez acontecen en periodos destinados y condicionados para ello. Lo que convierte al tiempo en un recurso fundamental para lograr los fines propuestos en la escuela.


No todo deber ser enseñanza y logros de aprendizaje, sino tener claro qué acciones, tareas o actividades, verdaderamente contribuyen a un proceso formativo, pues hay tiempopara enseñar y aprender, tiempo para organizar el currículo y ponerlo en práctica, tiempo para administrar el aula, etc.
El aula de clase es para aprender

Hay tiempos traducidos en minutos si sumamos una jornada de clase en la que el docente utiliza para poner “orden” o “disciplina”, si esto se hace todos los días quiere decir que la estrategia de fomentar un clima adecuado en el aula no hafuncionado, por lo tanto se necesitará buscar otros mecanismos para no permanecer en esta actitud. Para mejorar esto requiere de la reflexión del docente sobre su quehacer, tomar decisiones para mejorar su práctica como consultar a otros especialistas que lo orienten a mejorar esta situación, acudir también a las familias de los niños y al equipo de profesores de la institución educativa.

Nopuede concebirse que en el aula se dedique tiempos en que el docente esté involucrado solamente en la revisión de cuadernos o fichas de trabajo y los estudiantes no tengan ninguna actividad que en forma autónoma y con instrucciones previas puedan hacer; son tiempos “muertos” para los niños en relación a los aprendizajes. Por ello un docente tiene que planificar sus actividades, explicarles a losestudiantes sobre la importancia de utilizar el tiempo, motivarlos a ser organizados y cumplir con las tareas asignadas.


Por ejemplo, aún se sigue pasando lista a los estudiantes en algunas primarias, cuando más fácil es preguntar quiénes no han asistido o encargarle a un responsable de dicha información,y aprovechar ese tiempo para actividades matematicas, estas acciones ameritan una reflexión,pues son tiempos que suman en días, semanas y meses dedicados en realidad a nada.

Asimismo, se debe planificar las sesiones de clase con minuciosidad, profundizar en la información a trabajar, contar con los materiales pertinentes, priorizar el aprendizaje a otras actividades, tener claro los ritmos y estilos de aprendizaje, organizar los equipos de trabajo.



Las instituciones...