Tiempos verbales

NIVEL: NB4 SEGUNDO SEMESTRE PERÍODO: OCTUBRE
UNIDAD: Preparándonos para recibir el Bicentenario “Nuestra cultura escrita en comics”.
O.F.: Producir diverso tipos de textos escritos, especialmente literarios, en forma individual o cooperativa, respetando los aspectos lingüísticos y formales básicos de la escritura, transformando esta actividad en proceso de desarrollopersonal, intelectual y emocional y en un modo de progresar en una vinculación positiva con la sociedad.
O.F.T.: Desarrollar habilidades de pensamiento, comunicación de ideas, selección de información relevante, uso del conocimiento y autoaprendizaje. Respetar opiniones distintas a las propias. Valorar la cultura nacional.
C.M.O.: Comunicación escrita: producción de textos escritos formales yliterarios; planificación, redacción y reescritura, respetando los aspectos ortográficos, gramaticales y textuales propios del lenguaje escrito, para satisfacer distintas funciones lingüísticas y comunicativas.
O. U .: Producir formalmente textos escritos de Comics, respetando aspectos ortográficos, gramaticales y textuales propios, considerando las etapas de escritura: planificar, escribir,revisar, reescribir y publicar.

Clase Objetivo Clase Contenido Actividades/Evaluación Recursos/Materiales Indicadores
1 Leer y comentar distintos tipos de Cómics.

Identificar tema central contenidos en los cómics.

Descubrir elementos presentes en los cómics.
Respetar opiniones distintas a las propias. Conceptuales:
Tema central de cómics.

Elementos de un cómic.

ProcedimentalesLectura de cómics.

Actitudinales:
Tolerancia frente opiniones distintas a las propias.

1.- Presentación del objetivo de la clase.
2.- Lluvia de ideas: responden a las preguntas ¿Qué es un cómic?¿Para qué sirven?
3.- En grupos 5 niños/as y 1 adulto, revisan distintos cómics. El adulto comenta los cómics que leía en su infancia, luego lo hacen los niños/as.
4.- Leen cómic de sugusto, identifican tema central, clasifican en: social, político o religioso, lo pegan en una cartulina indicando el tipo de temática que está implícita, lo publican en el diario mural.
5.- Observan cómics identifican elementos y características.
6.- Comentan la finalidad de los cómics y sus elementos.
7.- En conjunto elaboran mapa síntesis con sus descubrimien-tos, guiados por profesora.Recortes de Cómics de gusto personal
traídos de sus hogares.

Diarios y Revistas que contienen cómics.

Cartulinas, tijeras, pegamento y plumones.

Cuadernos y lápices. Observación Directa:
Indicadores:
Identifica tema central contenido en cómic leído.
Clasifica cómic de acuerdo a su contenido.
Respeta las opiniones de sus pares.

2 Conocer los aspectos formales del cómic para suproducción.

Leer comprensivamente cuento Mapuche.

Producir en forma escrita cómics respetando aspectos formales.

Valorar culturas de nuestro país.

Conceptuales:
Características y elementos de los Cómics.

Procedimentales
Lectura compresiva de cuento Mapuche.

Producción escrita de cómics.

Actitudinales:
Valoración de culturas de nuestro país.
1.- Presentación del objetivode la clase.
2.-Gato Preguntón: Un/a alumno/a, pasa a pizarra a jugar responden pregunta motivadora: ¿Qué sabes de los cómics?.
2.-Profesora presenta en Power Point los aspectos formales del cómic
3.- Leen Guía con conceptos básicos presentados en actividad 1.
4.- Desarrollan Guía de Trabajo: Cuento “El Winka y la Niña Mapuche. Observan mapa y fotos de Pitrufquén para motivar ycontextualizar la lectura del cuento. Luego leen el cuento.
5.- Identifican y seleccionan información relevante del cuento. Identifican personajes, ambiente, inicio, nudo y desenlace. Profesora hace repaso de la estructura del cuento y sus elementos.
6.- Crean Individualmente Cómic. Basados en cuento. Presentan cómic al grupo y escogen el que mejor representa el cuento leído, lo presentan al...