Tipologia Docente

Universidad Pedagógica Nacional
“Francisco Morazán”
Programa de Formación Continua para Docentes de Educación Básica en Servicio

Trabajo:
III Foro plenaria
Cátedra:
TendenciasPedagógicas Actuales
Catedrática:
Lic. Patricia Rivas

Presentado por:
* Skarleth Dessire Soriano

Choluteca, noviembre 2011
Tipología Docente-Alumno dependerá del Discurso Pedagógico.
Elaula de clases de educación primaria es una diversificación de ideas, conocimientos, cultura, costumbres entre otras características individuales, aunque los alumnos adoptan la tipología de su docente(maestro) ya sean actitudes, conceptos y actitudes, primordialmente lo adoptan del discurso diario.
Discurso
El lenguaje hablado es el medio a través del cual se produce gran parte de la enseñanza ypor el que los alumnos demuestran al docente gran parte de lo que han aprendido, en concreto es la acción hablada, protagonizada por el profesor y decodificada por el alumno.
Según lacaracterización del discurso encontramos el predominio de las siguientes dimensiones:
1. Dimensión Instructiva: se concentran en el dominio de la asignatura por parte del profesor, su formación científica en lamateria que imparte y su preparación psicopedagógica.
2. Dimensión Afectiva: las características más frecuentes son se incluyen expresiones de afecto y estímulos con vocablos y giros coloquialesénfasis en la comunicación no verbal con gestos de calidez etc.
3. Dimensión Motivacional: en el ambiente educativo la motivación es de suma importancia por ser uno de los factores que influyenen el aprendizaje significativo de los alumnos en cualquier nivel.
4. Dimensión Social: en esta dimensión debemos reconocer que los educandos no solo deben de recibir conocimientos cognitivostambién debemos de prepararlos en el ámbito social, como la ideología en términos como justicia, solidaridad, bondad entre otros y hacer hincapié sobre lo positivo y negativo de lo político y cultural...