Tipos de actividades de matemtic

Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Matemática 1, 2
El propósito de presentar una taxonomía de tipos de actividades para Matemática es presentar
una gama completa de actividades de aprendizaje de los alumnos, para que los docentes puedan
examinar cuando construyan clases que se esmeren e integrar en forma efectiva tecnología,
pedagogía y contenido. Al hacerlo, intentamos “andamiar”la reflexión de los docentes sobre
cómo estructurar de la mejor manera sus actividades de aprendizaje, cómo apoyar óptimamente
esas actividades con tecnologías educativas e impulsar su creatividad durante la planificación
didáctica.
Fundamentalmente, estos tipos de actividades matemáticas están diseñados para ser
catalizadores de una enseñanza reflexiva y creativa. Nosotros hemos conceptualizadosiete
géneros de tipos de actividades que se han derivado de los estándares del National Council of
Teachers of Mathematics (NCTM). Para promover un compromiso de todos los alumnos, estos
tipos de actividades están expresados usando palabras activas (verbos) con el propósito de
representar la acción en un ambiente de aprendizaje dinámico y centrado en el alumno. Cada uno
de los siete géneros sepresenta en una tabla separada que nombra los tipos de actividades para
ese género, lo define brevemente y ofrece algunos ejemplos de tecnologías que podrían ser
seleccionadas por el docente al emprender cada actividad.
Tipos de actividades de “consideración de nuevos conceptos o información”
Cuando los alumnos aprenden Matemática, a menudo se les solicita que consideren nuevos
conceptos oinformación. Esta demanda es familiar para los alumnos de Matemática, tanto como
lo es para el docente. Sin embargo, aunque este tipo de actividades de aprendizaje pueden ser
muy importantes para contribuir a la comprensión del alumnos, los tipos de actividades de
“consideración de nuevos conceptos o información” también a menudo representan algunos de
los niveles más bajos, en relación con elinvolucramiento del alumno y típicamente se
manifiestan usando una presentación relativamente directa de conocimientos básicos.

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Suggested citation (APA format, 6th ed.):
Grandgenett, N., Harris, J., & Hofer, M. (2009, February). Mathematics learning activity types. Retrieved from College of
William and Mary, School of Education, Learning Activity Types Wiki:http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/MathLearningATs-Feb09.pdf

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“Mathematics Learning Activity Types” by Neal Grandgenett, Judi Harris and Mark Hofer is licensed
under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License.
Based on a work at activitytypes.wmwikis.net.

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Tabla 1: Tipos de actividades de “consideración de nuevos conceptos o información”
Tipo de actividad
Asistir a una
demostraciónLeer textos

Discutir

Breve descripción
Posibles tecnologías
Los alumnos adquieren información de PowerPoint, iMovie,
una presentación, videoclip, animación, YouTube, podcasts,
pantalla digital interactiva u otro medio. videoconferencia.
Los alumnos extractan información de Libros de texto electrónicos,
libros de texto u otros materiales escritos, sitios web (por ejemplo: Math
impresos o enformato digital.
Forum), .pdfs informativos.
Los alumnos discuten un concepto o
Sitios “pregúntale a un
proceso con un docente, otros alumnos o experto”, grupos de discusión
un experto externo.
en línea, videoconferencia.

Los alumnos examinan un patrón que se Calculadoras gráficas, sitios
les presenta y tratan de comprender mejor de manipuladores virtuales
Reconocer un patrón el patrón.
(por ejemplo:la Biblioteca
Nacional de Manipuladores
Virtuales), hojas de cálculo.
Los alumnos exploran o investigan un
Búsquedas en Internet, bases
concepto (por ejemplo: fractales), quizás de datos informativas
Investigar un concepto
usando Internet u otras fuentes de
(Wikipedia), mundos virtuales
investigación relacionadas.
(Second Life), simulaciones.
Los alumnos se esfuerzan en comprender Búsquedas en...