Tipos de anemia

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PRODUCTOS DE LOS TRABAJOS CORRESPONDIENTES AL:

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO. EFECTUADO LOS DIAS 18,19 Y 20 DE AGOSTO DEL 2010.

PROFESO

Mapa conceptual con relación a contenidos de manera transversal de dos asignaturas. Producto. 1.

Español= Matemáticas GeografíaAmistad por cartas Elaboraciòn de un plano de Su localidad en

ubicación de su estado de su localidad: colindancias su municipio y

en la república y puntos cardinales ubicación geo

mexicanagráfica.

estados colindantes

con este y puntos

cardinales

Diseño de proyecto, secuencia o situación didáctica

Segundo producto.

Que los niños comprendan y utilicen palabras con significados específicos relacionados con oficios y profesiones.

1.-Converse con los niños acerca de oficios y profesiones.

2.-Elabore dos listas en el pizarrón: una de oficioscomo zapatero, lavandero, barrendero etc. Y otra de profesiones tales como: abogado, cirujano, técnico, biólogo, técnico especializado.

3.-Elija dos palabras como albañil y cirujano y debajo de estas anote las actividades a que se refieren a dichas ocupaciones.

Albañil cirujano.

Nivel estetoscopio

Colado endoscopia.

Consideraciones de planeación en sunivel educativo. Producto 3.

Los perfiles de desempeño incorporan las siguientes competencias dentro de la planeación.

-El dominio de los contenidos de enseñanza del curriculum y habilidades intelectuales en los alumnos.

-Identificación de procesos de aprendizaje.

-Promover la innovación y el uso de diversos recursos didácticos.

-Contribución a la formación ciudadanademocrática.

-Trabajar en forma colaborativa creando redes académicas.

-Incorporación de tecnologías de la información.

- Organización de la formación continúa.

Por lo cual las consideraciones de planeación del nivel educativo son:

+ Partir de los intereses de los alumnos y sus conocimientos previos.

+Atender la diversidad cultural para garantizar las condiciones de aprendizaje equitativaspara todos.

+Promover el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento.

+Diversificar las estrategias didácticas.

+Optimizar el uso del tiempo y del espacio.

+Seleccionar los materiales adecuados.

+Impulsar la autonomía der los estudiantes.

+Evaluación para el aprendizaje de los estudiantes.

+Diseño de actividades e instrumentos que permitan detectar la capacidadde utilizar lo aprendido.

+Articular contenidos de otras asignaturas.

+Atender los temas de transversalidad.

La lectura es un acto más complejo que la escritura para Moreno pero también para mí en lo particular.

Cuarto producto.

La lectura es un acto complejo el cual esta íntimamente relacionada con la escritura, por lo cual no puede haber lectura si no están plasmados los diversostipos de texto de manera grafica (es decir escrita) o gráficamente en los libros, periódicos, novelas, narraciones, descripciones, cuentos, poemas u obras de teatro. Aún cuando la lectura no implica un esfuerzo físico; pero sin embargo cuando se lee, se realizan actividades más complejas que cuando se escribe, y dichas actividades son, no sólo intelectuales, sino también, psicológicas afectivasy sociales. Por consiguiente la lectura es una actividad compleja donde se desarrollan actividades cognoscitivas que tienden a que el ser humano tome decisiones, emita juicios, haga evaluaciones y realice conclusiones del contenido que previamente dio lectura, de ahí que la escritura y la lectura están íntimamente relacionadas, ya que sin escritura no puede darse la lectura.

Diseño de...
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