Tipos De Examen

Las poblaciones indígenas han sido históricamente las más desatendidas por los sistemas educativos de América Latina. En esta región del mundo escasea la investigación sobre la relación entre estosgrupos indígenas y los sistemas educativos. Las poblaciones indígenas de América Latina, en general, viven condiciones de pobreza más agudas en comparación con la población no indígena.
Los exámenespueden clasificarse en dos grandes tipos de acuerdo con las consecuencias que dichas pruebas tienen en la vida de los estudiantes u otros actores educativos:
Sistemas de evaluación donde los resultadosen los exámenes estandarizados tienen escasas o nulas consecuencias para los actores educativos, la evaluación cumple propósitos informativos.
Sistemas de evaluación en donde los resultados de laspruebas se utilizan para castigar o incentivar a los actores educativos
Las consecuencias de los exámenes dependen directamente del uso que se le da a los resultados de las pruebas. Por ejemplo, losexámenes tienen altas consecuencias en instancias donde los resultados de las pruebas se usan como instrumentos de selección para admitir estudiantes a alguna institución o en los casos donde se usan paraacreditar la consecución exitosa de un nivel educativo.
Las pruebas estandarizadas también pueden clasificarse en relación con su referencia a normas o a criterios.
-Los exámenes referidos a normasintentan comparar el rendimiento de un estudiante en relación con otros que han tomado la prueba previamente y cuyos resultados se utilizaron para crear una escala que sirve para categorizar el logroen percentiles.
-Los exámenes referidos a criterios son los que tratan de medir el avance de los alumnos con criterios funcionales de desempeño, relacionados con conocimientos o habilidades que elestudiante debería manejar y que se reflejan en puntajes específicos en la prueba.
Las pruebas también pueden dividirse en dos grupos según el contenido que cubran. El primer grupo está constituido por...