Tipos De Lectura




3.-
LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual desatiende signos de puntuación, repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental.
Lectura de estudio es la que utilizamos para el aprendizaje de cualquier mate­ria científica, literaria o técnica.
Estudiar un asunto o tema es calar o profundizar en elmismo. No hay que confundir el estudio de un tema con la memorización de los conceptos que nos traiga determinado libro. No se trata de aprender al pie de la letra muchas defi­niciones.
Estudiar algo supone un proceso complejo: comprender el tema, profundizar en los conceptos y adquirir el dominio de sus técnicas para poderlas aplicar en la práctica.
Tomemos un caso: Quien estudia medicina, primerotendrá que comprender lo que enseñan los libros de tal ciencia. Buscará luego profundizar en esos conoci­mientos para adquirir un dominio práctico de la misma, y aplicarla con acierto a sus pacientes.

lectura mecanica
¿Qué es la lectura comprensiva?

La lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento ypensamiento propio.
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas.

Lectura Recreativa

La lectura recreativa es leer y disfrutar de la misma. Pueden ser textos narrativos,como por ejemplo los cuentos, los mitos, las leyendas o lostextos líricos, como las poesías, los poemas o los textos expositivos.

Muchos piensan que con la lectura recreativa no se aprende, que sólo la que dan losprofesores sirve. Esto no es así. Con esta lectura no sólo se aprende, sino que también se desarrolla la capacidad de razonar, se mejora en la redacción, se amplía elvocabulario, se mejorala ortografía... entre tantos otros beneficios.
Es una lectura que se hace por placer, que se disfruta y que puede ser desde un libro de cuento
Imagen: John Boyer
Los diccionarios son una herramienta imprescindible en el ámbito escolar, un instrumento esencial para dominar de modo adecuado una lengua. Aprender a utilizarlos no se limita a saber encontrar un término o una palabra determinada. Paraque su uso sea fructífero, es necesario que el estudiante sepa interpretar la información que contienen y aplicarla después en el contexto apropiado. Los docentes pueden recurrir a distintas estrategias y técnicas para que los alumnos alcancen un aprendizaje significativo.
Buscar e interpretar. Son los dos pasos esenciales que cualquier estudiante debe aprender para sacar el mayor rendimientoposible al diccionario, una herramienta didáctica de considerable valor para el aprendizaje, no solo en el área lingüística, sino también en otros ámbitos del conocimiento.
La utilidad de estas obras de consulta no se limita a facilitar información, más breve o más extensa según el modelo, sobre el significado de las palabras. Además de ayudar a que el alumno comprenda y enriquezca su léxico, unuso correcto permite emplear el lenguaje con mayor exactitud, precisión y claridad, puesto que en general incluyen datos adicionales sobre la morfología, la ortografía y la pronunciación de los términos.
El uso correcto del diccionario permite emplear el lenguaje con mayor exactitud, precisión y claridad
Josefina Prado, catedrática de Didáctica de la Lengua en la Universidad de Huelva y autora de'El Diccionario y su uso en el aula', reconoce que una utilización adecuada del diccionario en la enseñanza requiere que quien lo consulte "domine determinadas estrategias intelectuales para la búsqueda y selección de información". La autora reitera que estas estrategias son fundamentales para obtener un resultado fructífero y que se alcance un aprendizaje constructivo y significativo. La clave...