Tips para presentar una examen

~ Preparación del examen ~

IMAGINA EL TIPO DE EXAMEN QUE PRESENTARÁS
Cuando se estudia para un examen, la manera más efectiva es imaginar exactamente, el comportamiento que te será requerido al momento de la prueba. Por ejemplo, si estás estudiando para una prueba difícil de anatomía, es importante que practiques resolviendo preguntas difíciles de anatomía sin ver tu libro o apuntes. Es muyimportante que practiques la resolución de preguntas hechas por otra persona. Después de todo, tú no vas a escoger los temas para el examen, por lo que responder preguntas que tú has elaborado, usualmente es una forma pobre de simular tu comportamiento en el examen. Esa es una de las razones por las que los bancos de reactivos son esenciales cuando se preparan exámenes de grado o decertificación. Esos bancos de reactivos proporcionan preguntas difíciles hechas por diferentes personas.
Para cursos introductorios, una de las mejores estrategias de estudio es la combinación del estudio solitario con el estudio grupal. Durante la primera fase, revisa tus notas y el texto, creando tarjetas de resumen que ayuden a recordar definiciones, teorías y otros temas importantes, elabora tus preguntastan difíciles como pienses que aparecerán en el examen. Una vez que te sientas cómodo con el material, estudia con uno o varios compañeros. Durante esta segunda fase, pregúntense unos a otros sin la ayuda de apuntes o libros. Si estás estudiando con más de un compañero, formen un círculo y roten el rol de examinador.
Esta forma de estudio es altamente eficiente porque permite que otros escojanlas preguntas exponiendo a todos faltas en el conocimiento (exactamente como lo hace un verdadero examen). Además, si las preguntas que hacen otros compañeros son comparables en dificultad al examen, podrías hasta pronosticar tu calificación en el examen. Esto es, si estuviste 80% acertado en las preguntas de estudio, probablemente, tendrás 80% de aciertos en el examen. El único defecto serio deeste método es que es una pérdida de tiempo si tu o tus compañeros no hicieron su tarea con anticipación: no leyeron o no hicieron preguntas adecuadas. El estudio en grupo debe ser para repasar, no para leer por primera vez y memorizar.
Los exámenes de opción múltiple (conocidos por los alumnos como de "confusión múltiple") presentan siempre la respuesta. Es una de las opciones, sólo tienes queencontrarla. Por esta razón, esta modalidad de examen generalmente incluye muchos reactivos (preguntas) porque existe la probabilidad de acertar por casualidad.
Por lo tanto los exámenes de opción múltiple pueden ser muy complicados:
• Como son tantas las preguntas, el alumno debe conocer mucha información.
• El formato del examen facilita las preguntas de detalles que no incluiría, por ejemplo,un ensayo. El alumno no puede "echar rollos" para aparentar conocimientos en medio de palabrería.
• Como es mucho más difícil elaborar los reactivos (preguntas) y las opciones (respuesta y distractores) que plantear el tema de un ensayo, el profesor debe estar capacitado en una técnica específica. Esto quiere decir que muchas veces el alumno recibe preguntas mal redactadas.
Dicho lo anterior, elalumno también debe contar con una técnica para resolver los exámenes de opción múltiple. Es de esperarse que el profesor pueda también beneficiarse de estas líneas y mejorar sus formas de evaluación.

FESTINA LENTE (dijo Aldus Manutius: despacio que voy de prisa)
Supón que tienes muchas actividades y sólo puedes destinar 6 horas para el estudio de un examen importante. Una pregunta frecuentees, si debes "amontonar" todas las horas juntas inmediatamente antes del examen (para mantener el material fresco en la memoria), o si es mejor programar esas horas de estudio en varias sesiones. Las investigaciones al respecto sugieren que la programación del estudio es superior al estudio amontonado. Por ejemplo, sacarás más provecho si estudias tres sesiones de dos horas, a una sola sesión...