TITULACION EDUCACION

INDICE





INTRODUCCIÓN…………………………………………………….. 2





DESARROLLO………………………………………………………... 4





CONCLUSIÓN…………………………………………………………. 19






REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………. 20






ANEXOS













INTRODUCCIÓN
El presente ensayo aborda el tema Estrategias para corregir los erroresortográficos, debido a que es uno de las necesidades que se presenta dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro del desarrollo del trabajo, se analiza una de las problemáticas que es la ortografía; los alumnos no pueden redactar escritos donde se use el lenguaje apropiado para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales. Para dar a conocer de manera general lainformación sobre diversos conceptos ortográficos; ya que son importantes para la enseñanza de la escritura, así como para identificar y corregir los errores de expresión, lo cual es indispensable para mejorarla.
La falla ortográfica conlleva a plantear técnicas, estrategias y actitudes donde se apoya al niño a desarrollar las habilidades en la escritura, para su plena comunicación con los demás. Serealiza este trabajo porque es fundamental para que los niños tengan una buena escritura. Al redactar y construir estas escalas se pretende sistematizar en el papel una abundante literatura oral de la didáctica de la Ortografía y, al mismo tiempo, darle un tratamiento más objetivo y menos rutinario para que los profesores y alumnos, además de encontrar concentrados los principales contenidosmetodológicos, puedan autoevaluarlos con la máxima precisión.
La necesidad de escribir y de expresión surge cuando buscamos comunicarnos con alguien a quien no podemos trasmitir un mensaje oralmente. Sin embargo, la necesidad de escribir no se limita a la comunicación de mensajes entre una y otra persona debido a la falta de coincidencia indispensable para la comunicación oral. La escritura nosconlleva a muchos propósitos.
Es importante que el niño ejercite la elaboración y corrección de sus propios textos, a través de diversas actividades donde desarrollen estrategias para poner en práctica el uso de grafías, signos de puntuación, acentuación, segmentación de palabras, etc. Es bien visto que el alumno, es frecuente, sobre todo en los últimos niveles de Enseñanza Primaria y en media,llegar a la conclusión de que se tienen fallos notables en ortografía. También me percate que casi todos los autores toman los mismos pasos y terminan diciendo lo mismo. Y por último hay que tomar en cuenta que el acto didáctico de la enseñanza de la ortografía se plantean, de salida, dos aspectos fundamentales: primero la preparación del profesor para enseñar esa materia y la segunda ladisposición del alumno para aprenderla.
El propósito de este ensayo es que el alumno descubra el interés, el placer y los beneficios que le proporcionará la expresión escrita y oral. El poder de los signos gráficos, la creación de cuentos, en fin que nuestros niños tienen que pasársela bien escribiendo, los que les hará sentir más ganas de escribir, y poco a poco, empezar a apreciar la escritura. Ya quees una prioridad de la educación básica, planteada en los planes y programas de estudio, por tal razón es preciso que los alumnos adquieran las habilidades comunicativas básicas que son: leer, escribir, hablar y escuchar.
El motivo para que el alumno pueda adquirir estas habilidades es muy importante, que ellos avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema deescritura. Para que desarrollen las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Para evaluar esta problemática los niños deberán utilizar las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Mediante una planeación: que es la selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatario directo o...