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ceguera, que las batallas se deben en su interés y defensa. La ignorancia resulta así permanentemente acusada por el libertador, y enumerada como la primera de las causas de su información. En unode los más resonantes párrafos del discurso de Angostura lo había dicho de modo inimitable: “Uncido el pueblo americano al triple yugo de la ignorancia, de la tiranía y del vicio, no hemos podidoadquirir ni saber, ni poder, ni virtud. Discípulos de tan perniciosos maestros, las lecciones que hemos recibido, y los ejemplos que hemos estudiado, son los más destructores. Por el engaño se nos hadominado más que por la superstición. La esclavitud es hija de las tinieblas; un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destrucción: la ambición, la intriga abusan de la credulidad y de lainexperiencia, de hombres ajenos a todo conocimiento político, económico y civil; adoptan como realidades las que son puras ilusiones; toman la licencia por la libertad, la traición por elpatriotismo, la venganza por la justicia”.
El pueblo, en suma, para ser pueblo, necesitaba educarse. (Bolívar parecía anticiparse a la sentencia de Sarmiento: “Si el pueblo es el soberano, eduquemos alsoberano”). La educación resultaba, además, una herramienta democratizadora, que permitía que las desigualdades naturales fueran compensadas por la enseñanza. Decía Bolívar que, viviendo en sociedad, “laeducación, la industria, las artes, los servicios, las virtudes, le dan una igualdad ficticia, propiamente llamada política y social”.ddddddddddddddddddddddddddd
El contenido del Subproyecto estáestructurado en cuatro (4) módulos: En el primero de ellos se estudia el contexto histórico en el cual vivió el Libertador Simón Bolivar, en tanto constituye el elemento fundamental en su formación filosófica,ideológica y política.Tambien se analiza la importancia de sus maestros, la filosofía educativa. De igual modo se estudiarán sus viajes, y su influencia en la construcción de su praxis política....