Tiza: escribiendo un futuro

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TIZA
Esta edición:
Adolescencia Desarrollo psico-sexual

EDICION 01 | ENERO 2012

Consecuencias psicosociales del desarrollo físico

Revista Tiza: Escribiendo un futuro

Edición 1 | Enero 2012

Fotografía de la portada: Yeulet, C (2008) estudiantes adolescentes en el aula con el profesor [fotografia] recuperado de “http://es.123rf.com/photo_9912089_estudiantesadolescentes-en-el-aula-con-elprofesor.html” Página 2

Revista Tiza: Escribiendo un futuro

Edición 1 | Enero 2012

CONTENIDO
Ayuda pedagógica para que los adolescentes enfrenten sus problemas emocionales con éxito en el futuro: Pág.: 04

Temperamentales. Impulsivos. Desesperantes ¿Qué sucede dentro de los cerebros adolescentes para que los hagan adquirir todas estas características durante este periodo?Pág.: 06

Taller Formativo e Informativo para Adolescentes El noviazgo y amistad en la adolescencia con respeto: Pág.: 08

Adolescencia: Como un profesor puede tratar y educar a un adolescente para desarrollar sus habilidades: Pág.: 14

Procesos grupales en la adolescencia: Como tratar la integración cultural en la adolescencia en pro de la comunidad y el beneficio principal de esta: Pág.: 17¿Adaptación Adolescente? Como entender a que hay que adaptarse: Pág.: 19

Obesidad en la adolescencia

Pág.: 21

Autonomía en el aprendizaje: Orientaciones para el progreso del adolescente y la búsqueda de su futuro papel como ciudadano útil en la sociedad:

Pág.: 25

VIVENCIAS

Pág.: 28

ANEXOS

Pág.: 36
Página 3

Revista Tiza: Escribiendo un futuro

Edición 1 | Enero 2012Ayuda pedagógica para que los adolescentes enfrenten sus problemas emocionales con éxito en el futuro.
la mayoría de jóvenes presentan sus conflictos de identidad y se ven afectados por ellos, los cuales nos invaden hoy en día y no podemos obviar en nuestro rol de docentes formando ciudadanos. Estos inconvenientes se dan en algunos casos por la constelación de múltiples riesgos: debido a lainteracción entre los facEleonora Núñez Salazar El docente como modelo simbolizador debe establecer un patrón en el aula que promueva la construcción de valores a través de los ejes transversales con la ayuda de actividades revalorizantes para sus estudiantes, propiciando valores de libertad, solidaridad, autonomía, positivismo, autocontrol, resolución de problemas autorrealización y habilidades derelación interpersonal. Actualmente en la sociedad que vivimos, los jóvenes están expuestos a muchos factores de riesgo, debido a la falta de actividades sociales y culturales que hagan de ellos mejores seres, me refiero a esto porque la adolescencia se caracteriza por ser el período en el cual se consolida la identidad en función entre pares y especialmente con los adultos (Erikson, 1985). Espor ello que en la adolescencia, Página 4 tores provenientes de nivel: social, comunitario, familiar, e individual y la influencia de ellos en el desarrollo humano y la superación de la adversidad. Por decir algo, los muchachos que por diversos motivos ya han tenido sexo o han consumido drogas, buscan que sus pares experimenten relaciones sexuales, asistan a fiestas, viajes a la playa o la montaña uotros. En esta clase de actividades comparten y hablan pero también están expuestos al uso de alcohol, cigarrillos, drogas entre otros, generando embarazos no deseados, drogadicción, alcoholismo, prostitución, o en el peor de los casos violaciones o asesinatos, afectando emocionalmente al actor de la acción (violador/asesino) pues siente remordimiento y culpa por lo que hizo en momentosimpulsivos. Lo realmente preocupante es que todas estas situaciones hacen que a nivel social y comunitario los ado• Riesgo psicológico-emocional: • Manejo del estrés: Los adolescentes por su naturaleza son vulnerables ante el estrés, en su mayoría son pobres en capacidad de afrontamiento y se dejan dominar por él, provocando riesgos como el consumo de drogas para “la relajación y olvido del problema”....
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