Todos Los Niños Son Diferentes.

TODOS LOS NIÑOS SON DIFERENTES.
La historia sucede en la India, un pueblo con cultura totalmente diferente a la nuestra, pero que en educación ninguno supera al otro. Lo que trato de decir es que la educación al parecer es la misma sin descuidar que hay variantes en esta similitud. Dentro de la obra su personaje principal es Ishaam, un niño de 8 o 9 años, creativo imaginativo, con inteligenciasuperior a la media y con talentos extraordinariamente brillantes, pero con dislexia, una enfermedad que le impide leer y escribir bien, sin embargo, tiene grandes habilidades para pensar y dibujar, sus padres y profesores son ignorantes a esto; su conocimiento es elevado, es decir, su conocimiento es conocimiento aún sin ser oral o escrito. Dentro de su contexto encontramos a sus padres, suhermano, sus compañeros de escuela y principalmente sus maestros, actores que influyen de manera decisiva en su proceso educativo y de formación. Su madre era muy afectiva y servidora en el hogar, su padre era competitivo, estricto y pasaba poco tiempo con sus hijos por su trabajo, y frecuentemente golpeaba a Ishaam, su hermano era el mejor estudiante de su grado, siempre obtenía excelentescalificaciones, por lo cual eran comparados continuamente. Los ámbitos de prácticas desarrollados en la historia fueron dos instituciones formales, de educación popular, en la que sus maestros utilizaban modalidades de trabajo ligadas a la pedagogía tradicional; el maestro era la máxima autoridad dentro del aula de clases, se aprendía lo que decía y sus estudiantes no tenían ninguna relación con este mismo,por lo cual podía corregirlo brutalmente a manera de golpes, creyendo hacer un bien a sus estudiantes. El entorno de las escuelas estaban caracterizados por los espacios que propiciaban educación (salones, canchas deportivas, etc.) y sus contextos estaban regidos por la disciplina que condiciona a este mismo entorno mas allá de los ámbitos y el quehacer de los estudiantes o maestros, aquí juegapapel importante el lenguaje y la acción que generan otra nuevas acciones, situaciones positivas (discursos) y negativas (conflictos) y de las interpretaciones que tienen los demás acerca aquel actor o personaje. Se evidencia de igual manera el uso de material didáctico (cartulinas, libros, pinturas, tablero, etc.); del mismo modo que varios conflictos familiares que emergen de la situación escolarde Ishaam y en las posibles soluciones que se puedan dar en este contexto. Ishaam, estudia en una escuela masculina, rígida y muy estricta de horario continuo, por ser un niño imaginativo y creativo parece ser a veces un poco distraído, por lo que se descuida del deber escolar, sacando malas calificaciones hasta el punto de repetir tercer grado. Trataba de ser gracioso y llamar la atención por locual no hacia nada en la clase y siempre era castigado, frente a esta situación la rectora de la institución decide retirarlo de la escuela. Preocupados sus padres deciden ingresarlo a un internado, igualmente rígida y masculina, en el que estaría todos los días, todo el día, y en el que se encuentra con el mismo tipo de profesores perfeccionistas y que no tienen en cuenta los puntos de vista delos estudiantes. Ishaam luego de varios días no presenta mejorías, por el contrario el no estar junto a sus padres lo hizo afligirse demasiado, ya no pintaba, ni hablaba, por consiguiente seguía siendo el mismo estudiante de antes. El niño era tratado por sus profesores y compañeros de clases con burlas, actores que en su defecto deben guiarlo en su proceso de aprendizaje, a parte de serinterventores en sus experiencias, por tal motivo se siente frustrado. A pesar de su aptitud logró estrechar lazos con otro compañero que tenía dificultades en sus extremidades inferiores, por lo que utilizaba muletilla, pero no fué impedimento para crear una gran amistad. En un intercambio de profesores, llega uno nuevo, licenciado en artes plásticas, quien se idea formas innovadoras para compartir su...