Tolman

Tolman | Estudios |
* | * Tolman estudió por algún tiempo el aprendizaje de las ratas en laberintos. Pronto se convenció de que las explicaciones sobre el aprendizaje en laberintos quedestacaban la impresión mecánica en o fuera de las conexiones entre estímulos y respuestas no describían adecuadamente las conductas que él observaba. Parecía haber algo más en la conducta de sus ratas queel mero hecho de que los estímulos, las recompensas y los castigos las hicieran andar de un lado a otro. Lejos de comportarse en forma mecánica e irreflexiva, Tolman observaba que las ratas seconducían con inteligencia y propósito. * La intencionalidad Tolman la demuestra en una serie de experimentos en los que varía sistemáticamente la recompensa tras unatarea, por ejemplo recorrer el laberinto. * Cuando se acostumbraba la rata a un refuerzo y este era cambiado por uno mejor o peor, se observaban cambios dramáticos en la conducta posterior derecorrer el laberinto. Si el refuerzo mejoraba, la conducta también mejoraba. * Si el refuerzo era peor, así también variaba la conducta. Según Tolman estoevidenciaba que las ratas habían adquirido expectativas específicas de los resultados de sus conductasAprendizaje latente * Tolman hace otra serie de experimentos dirigidos a demostrar laimportancia del refuerzo en el aprendizaje. A tales fines hace recorrer diferentes grupos de ratas a través de un laberinto variando entre grupos cuando iniciar la administración de refuerzos. * El grupocontrol recibió refuerzo desde el primer día tan pronto arribaban a la meta. El segundo grupo recorrió el laberinto por 6 días sin recibir refuerzo. Este grupo recibió refuerzo por vez primera el séptimodía. * El otro grupo fue una variante del anterior, pero recibió refuerzo más prontamente, al tercer día. Tanto en el grupo 2 como en el 3 se observó un cambio dramático al día siguiente del día...