Tomografia

DESINTERES POR LA ESCUELA, NO POR LOS MASS MEDIA
La escuela
El desinterés que manifiestan muchos jóvenes, cualquiera que sea su
procedencia social, respecto de la escuela y de la enseñanza queésta transmite,
es una reacción muy corriente. Para comprender el desinterés escolar, hay que
tener en cuenta la motivación para aprender, los objetivos y los modelos que la
sociedad impone y que lospadres y los maestros refuerzan actuando
directamente sobre los individuos. El desinterés puede deberse a la ausencia de
motivación, puede ser también el efecto negativo de los modelos propuestos eincluso una reacción frente a la falta de un enlace explícito entre los modelos
sociales y los contenidos del aprendizaje escolar.
¿Existen modelos (explícitos o subyacentes) que podamosdesprender del
sistema escolar más allá de las opciones pedagógicas, la elección de métodos
«nuevos o tradicionales», la etiqueta de la escuela privada o pública, la ideología
y la práctica? ¿Existen otrosmodelos en nuestra sociedad capaces de competir
con los modelos que ofrece la escuela?
Un primer paso consiste en buscar el efecto de estos modelos sobre los mismos
alumnos en la edad en que laescuela es obligatoria. Si el futuro será distinto para
cada uno de estos niños, no obstante, todos viven una escolaridad y sufren las
influencias que los moldean y los marcan por largo tiempo. Lasinfluencias se
ejercen de varias formas; aun cuando sus efectos no son los mismos, porque esas influencias se experimentan de manera distinta según el origen social, se
puede verificar su existenciaen los comportamientos más normales de los
alumnos.
De la misma manera que el fracaso escolar, el desinterés no puede reducirse a un
rasgo psicológico individual. Es testimonio de una reaccióncolectiva frente a las
particularidades de la escuela.
El desinterés engendra el aburrimiento. El aburrimiento se exterioriza bajo formas
diversas: la pasividad, es decir la inercia, y también la...