Totalán

Resumen del libro

El libro “Totalán: un modelo cooperativo de escuela” escrito por Miguel López Castro comienza explicando en el contexto en el que se basa esta obra. Totalán es un pequeño pueblo de la comarca de la Axarquía situado al este de Málaga en la que nos encontramos un colegio llamado Virgen del Rosario. Dispone de 613 habitantes. Posee un bajísimo nivel cultural y la dedicación delos padres a apoyo escolares es muy pobre.
Su modelo de escuela se basa en la organización cooperativa del aula. Para ello se basa en dos principios fundamentales: carácter ideológico-pedagógico y carácter didáctico. Pretenden que los alumnos sean solidarios con sus compañeros, críticos consigo mismos y respetuosos con los demás. Una vía para favorecer esos aprendizajes es animar al alumnado a queparticipe, constructivamente, en la organización y dinámica de su propia aula poniendo los medios adecuados. Desde el punto de vista didáctico, el trabajo en grupo, el intercambio con los demás y la implicación en el trabajo se ven favorecidos dentro de una dinámica cooperativa del aula y del centro compartiendo poderes, responsabilidades y saberes.
En este modelo de educación, participanalumnos/as, tanto para mantener y cuidar el centro como para formar parte de decisiones y proyectos a realizar.
Dado esto, los alumnos aprenden a:
* Compartir el poder: muchas decisiones afectan a todos, y es por ello por lo que colectivamente, los alumnos/as, participan y colaboran en la toma de decisiones.
Los alumnos, al igual que los maestros, disponen de asamblea, donde toman decisiones yse encargan de llevarlas a cabo.
* Compartir las responsabilidades: el saber trabajar en grupo asumiendo las responsabilidades y el desempeño de las tareas necesarias para que la clase funcione.
* Compartir el saber: tan importante es el esfuerzo individual como la influencia que tiene en el propio aprendiz al desenvolverse en el grupo.
Se trata, pues, de aprender entre todos, de apoyarseunos a otros aprendiendo determinadas cosas. Este planteamiento se concreta con una metodología investigativa en la que se darán numerosas actividades.

Una vez alcanzado esto, la escuela pone en marcha un objetivo: incidir en el contexto social, es decir en el pueblo con actuaciones culturales y tratando de llevar inquietudes con el objetivo de aumentar el nivel cultural de los adultos, para sítener mayor apoyo en esta obra. Para ello, ponen en valor lo que forma parte de su cultura y que se ha perdido:
Recuperación del folclore: tradición de los belenes
Una de las formas más importante para llegar a la gente es poner en valor aquello que forma parte de ellos a través de los tiempos, las costumbres, el folclore.
Este trabajo tiene como término para su introducción en el pueblo, lapublicación de un libro que recoge todas las letras y músicas que los mayores recordaban. Toñi Corpas era maestra en este centro y, ayudada por el resto de claustro, publica un libro, que supuso la recuperación de este folclore cuando ya estaba desaparecido y casi en desuso. Desde entonces, cada año se celebra una fiesta de belenes en el colegio.
Con el paso del tiempo, el pueblo fue recuperandoesta tradición y actualmente, cada año, se forma un grupo de beleneros/as del pueblo, independiente del colegio. El colegio consiguió lo que pretendía.
Otra actuación del aspecto del folclore y la cultura popular andaluza, fue volver a introducir el flamenco. A través de este, se observa cómo se analizan materiales, metodologías y se proporcionan claves-trucos para crear materiales didácticos.Se estudia personajes de las artes importantes en la historia, el contenido temático de las letras, Día de Andalucía, recitaciones, himnos de campaña, etc.
Día del árbol
Como reconocimiento y recuperación hacia la sensibilización medioambiental, en la escuela surge una cooperación entre todos para llevar al pueblo a una práctica regeneradora ambiental. Muchos vecinos y vecinas acuden al colegio...