TP 1 MET DE ACCE AL CONOC

LICENCIATURA EN ENFERMERA MODALIDAD A DISTANCIA Asignatura METODOLOGA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO I DOCENTE TITULAR Lic. Paola Tantone ALUMNO Molina, Daniela Carolina Crdoba Capital Abril de 2010 METODOLOGA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO I ACTIVIDADES DE APLICACIN Lea atentamente el material contenido en el archivo mac I -1entrega.doc (Lectura La importancia del contexto Texto La escritura Lasredes conceptuales Mapas conceptuales). Realice las actividades de aplicacin (1), de la pgina 8. Investigue a travs de distintas fuentes que tipos de texto existen. Tipos de texto Texto Argumentativo es un tipo de escrito que defiende una opinin, es aquel que quiere persuadir a un receptor, mediante pruebas y razonamientos. Texto Explicativo es aquel que trata de llenar un vaci de conocimientosobre algo o alguien, resuelve una duda, desencadena procesos de comprensin de la realidad. Texto Descriptivo realiza la descripcin verbal real de un objeto, persona, animal, de aquello que puede ser puesto en palabras, describe la realidad desde el aspecto concreto al abstracto en el texto literario forma parte de los relatos de ficcin. Texto Narrativo es el texto que relata una secuencia de hechosvividos por personajes reales o imaginarios en un tiempo y lugar determinado. Texto Expositivo es la forma de expresar ideas, conocimientos, noticias es una de las cuatro formas bsicas de la comunicacin. Por qu sostiene que la lectura es la puerta de acceso a la cultura La lectura es una puerta de acceso a la cultura escrita por lo que sta implica socializacin, informacin y conocimiento, es uninstrumento de aprendizaje que se desarrolla en distintos niveles que van desde la distincin de cada letra, la observacin de las estructuras gramaticales hasta la incorporacin de nuevos conocimientos, el reconocimiento del autor y la relacin de un texto con otros textos. Tanto la lectura como la escritura son procesos que integran conocimientos comunicativos. Qu importancia se le da hoy en da a lacomprensin de texto Es importante comprender un texto para el proceso de construccin de significados. As, se modifica la visin del lector, constituyndose ste en un intrprete activo, que comprende lo que lee desde lo que la perspectiva acerca del mundo le permite comprender. Cada lector emite sus hiptesis respecto del texto en funcin de sus conocimientos previos y a lo largo de la lectura buscaverificarla. Qu estrategias se deben desarrollar para una lectura comprensiva Las estrategias para una lectura comprensiva son Anticipacin depende de la capacidad para hipotetizar, predecir, observar, se analizan los aspectos no verbales del texto ttulos, grficos, etc. Lectura rpida capacidad para detectar rpidamente la informacin que brinda el texto sin necesidad de leer detalladamente. Realizacinde inferencia capacidad de superar las lagunas que se producen en la lectura del texto sin diccionario. Descubrimiento de la informacin relevante capacidad de extraer informaciones diferentes de un mismo material de lectura. Observacin del formato textual descubrir la organizacin lgica de la informacin que vara segn los textos. Depende de la estructura cannica, de la silueta del texto (introduccin,desarrollo, final). Permite la comprensin. Lectura de implcitos capacidad de advertir lo que se da por sobreentendido, lo supuesto, irona, etc. Marcacin del texto sealar sobre el texto, subrayar, destacar, anotar comentarios, etc. Registro de la informacin obtenida contribuye a clarificar y fijar en la memoria la informacin obtenida (cuadros, mapas conceptuales, cuadros comparativos contribuyen,etc.). Explique a que se conoce con el nombre de superestructura textual Es la organizacin de un modo particular de la informacin contenida en el texto, es la estructura cannica de la silueta del texto. Defina los trminos prrafo y oracin Prrafo unidad significativa donde se trabaja una idea, ste nuclea una parte de la informacin alrededor de una idea, permite que el texto sea coherente. La...