Tp De Tp

Instituto de Formación Docente Nro.6
Profesorado para la Enseñanza Básica (Plan 395)
Profesorado de Educación Inicial (Plan 396)
Area de Fundamentación Teórica
CÁTEDRA: DIDÁCTICA GENERALDocente: Sardiello, Natalia Curso: 1ro. “C”

Unidad 2: ENSEÑANZADiferentes denominaciones…Perspectivas contrapuestas

1. La enseñanza y el aprendizaje: la necesaria superación del tecnicismo.
La temática de la enseñanza ha sido comúnmente abordada en loscursos de formación de docentes en asignaturas denominadas “Didáctica”, “Conducción del aprendizaje”. “Planeamiento, Conducción y Evaluación del Aprendizaje” o de otras maneras similares. Estos cambios dedenominación no han sido azarosos. A partir de ellos podríamos hacer una revisión de las tendencias más notables de las últimas décadas, que nos llevaría a detectar al menos dos cuestiones sobre lasque desearíamos reflexionar.
La primera se refiere a la visión de la enseñanza como un mero proceso técnico y al docente como “aplicador” de técnicas más o menos “universales” que pueden utilizarsecon un alumno también “universal”; temas como programación por objetivos operacionales, evaluación objetiva del rendimiento, técnicas de estudio, recursos instruccionales, técnicas de elaboración depruebas objetivas, etc. inundaron los programas de formación de formación de profesores. El modelo tecnicista se transformó rápidamente en tecnocrático, exagerando el valor de la técnica ydesvinculándose de la reflexión sobre la escuela. Este enfoque cautivó a los docentes por su lenguaje pretendidamente científico, por la simplicidad de su planteo y por su presunta eficiencia en la solución delos problemas de rendimiento escolar.
La segunda, indica una clara tendencia a identificar la enseñanza con el aprendizaje, algo así como dos caras de una misma moneda, que muchas veces se...