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Historia de la Educación argentina y latinoamericana
Comienza con 3 períodos importantes:
Primera Etapa
Va desde la llegada de Colón a América en el año 1492, hasta el concilio de Trento en 1545.
Los guaraníes se encontraban abandonando la pesca y la caza, para convertirse en agricultores, estos mismos, por su camino por el amazonas, iban sometiendo a distintos pueblos.
Tenían unaeducación sistemática, pero no institucionalizada, como la que tenían, los incas y aztecas, ya que estos tenían sus templos, y es ahí donde se daba la educación.
En las sociedades incas y aztecas, la educación era solamente dirigida para la clase dirigente, los demás aprenderían a través de trabajos y rituales, los cuales eran dados por la gente más grande, para poder servirle a la comunidad.
Losespañoles al llegar a América Latina son tratados como dioses, ya que según los presagios de los aztecas iban a venir extranjeros que los iban a ayudar, pero los españoles, no lo ven de esta manera, sino que ven a los indios como animales, los cuales no tenían educación. Los españoles comienzan a saquear las riquezas que estos tenían, y comienzan a matarlos, ya sea con armas o usándolos como esclavos enlas minas, llamadas encomiendas, en donde morían de hambre y de cansancio, ya que no tenían forma de descansar.
En 1513 se realiza la lectura del Requerimiento, que explicaba de qué modo el Papa había entregado parte del territorio a los españoles y parte a los portugueses. Un representante oficial del rey lo leía delante de los indios sin intérprete; aquellos indios que aceptaran lo que declarabael documento se salvarían de ser esclavizados, mientras que aquellos que no lo hicieran serian duramente castigados con penas para ellos y sus familias, además de la esclavitud.
Se ha señalado que la lectura del Requerimiento constituye la primera escena pedagógica en la historia de la educación latinoamericana por su carácter preformativo. En esta escena aparecen claramente delimitados losroles, en donde hay alguien que trasmite algo y el otro escucha; solo algunos hablan y educan, mientras otros escuchan y, se supone, aprenden.
Segunda etapa
Va desde el Concilio de Trento en 1545 hasta la expulsión jesuítica en 1767.
En 1545 se da una reunión eclesiástica llamada Concilio de Trento, que se realiza como respuesta al “avance protestante” que estaba teniendo lugar en el marcoreligioso. En este contexto surge la Compañía de Jesús, la orden jesuita que el Concilio de Trento decide enviar a América para llevar a cabo una tarea evangelizadora, para que puedan educar a toda la población aborigen. Tendrán por objetivo la educación de los niños y la difusión de las ideas y pautas de la Iglesia Católica, como así también les iban a enseñar latín para que pudieran leer la biblia, lesiban a enseñar a cultivar y criar ganado, etc.
Los jesuitas cuando llegaron a América, llegaron con lo básico, era todo precario, pero con el correr del tiempo estos se volverían cada vez más fuertes y poderosos.
Los aborígenes los veían como sus protectores, ya que estos iban a ser los encargados aparte de darles educación, y todo lo antes nombrado, de respaldarlos cuando vinieran lasbandeiras, que eran las milicias portuguesas, que venían con la intención de agrandar sus tierras y llevarse a los aborígenes como esclavos. Se dice que los jesuitas fue la orden que “menos maltrato” a los indígenas. Al ver lo que sucedía, la corona española decide expulsar a los jesuitas de América, y ser ellos mismos los que se encargaran de la educación.
En esta etapa, y en el contexto del dominio dela dinastía Borbón, había distintos establecimientos educativos:
Escuelas pías: Dirigida a la población de aborígenes y mestizos.
Escuelas de convento: Enseñanza más avanzada que preparaba para el ingreso a la universidad.
Escuelas de ayuntamiento: Dirigida a la población en condiciones de pobreza.
Escuelas rey: Eran los antiguos templos jesuitas.
Escuelas particulares: Dirigida a la...