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ACTIVIDAD Nº 5
2. Elaborar un pequeño relato personal, donde se vislumbre como fue y es su propio proceso de Alfabetización emocional.
3.¿Por qué es importante contribuir a la enseñanza de la Alfabetización emocional y que beneficios traerá en el proceso de aprendizaje de su grupo de estudiantes? Fundamentar
ACTIVIDAD Nº6:
2- Elaborar una viñeta (con tres o cuatro cuadros y dibujos) en la quepueda plasmar las habilidades que se ponen en juego en la Educación emocional.

ACTIVIDAD Nº8:
2.“María es una joven recibida de psicopedagoga …es la primera vez que sale en la búsqueda de un trabajo …no sabe bien a lo que apunta ni qué camino tomar….. “ continuar escribiendo la historia, en la misma se debe evidenciar la presencia del significado de cada una de las Competencia básicas : VisiónPersonal, Fortaleza Emocional, Capacidad de Aprendizaje y Cambio, Competencias Conversacionales y Efectividad Interpersonal.
DESARROLLO-.
Actividad Nº5 Consigno 2, 3:
2. Mi proceso de alfabetización emocional: durante mi infancia mis padres, específicamente mi madre, me enseño en primer lugar a identificar mis emociones, a reconocer cuando estaba enojada, triste, nerviosa, alegre, a partir de allí,( de aprender a reconocer mis emociones) pude comenzar a aprender a reconocer e identificar las emociones de los demás, por supuesto esto requirió tiempo, pero a partir de allí comencé a desarrollar la empatía, a ver las cosas de distintos puntos de vista, aprender a ponerme en el lugar del otro y entender, comprender los demás.
Luego empecé a controlar mis emociones, a medida que cumplía años ycrecía, entendí que las debía controlar, no podía enojarme y reaccionar impulsivamente en cualquier lado, aprendí a comunicar lo que me podía molestar, a reaccionar asertivamente.
Después de saber responder asertivamente, comencé a plantearme objetivos y metas y cada vez que tenía obstáculos, saber Insistir, corregir lo que hice mal o mejorar y continuar, algo que aprendí en mi adolescencia y hastael día de hoy lo práctico.
Aprendí a automotivarme a raíz de esto, a tener actitudes positivas ante la vida, desarrollar la resiliencia, no solo de poder resolver situaciones conflictivas sino también salir fortalecida de esas situaciones. Esta alfabetización emocional lo aprendí en el seno familiar.
3-. Es fundamental contribuir a la alfabetización emocional ya que se mejorarán puntos comoAutoconocimiento emocional, Reconocimiento de emociones ajenas, Autocontrol emocional, Automotivación, Relaciones interpersonales, etc, que son claves para la vida cotidiana para la convivencia en las escuelas, para resolver situaciones diarias en la vida personal y profesional de las personas.
Fundamentando la consigna: (Interesante citar los siguientes autores)
Varias son las razones que aconsejan eldesarrollo de la educación de las emociones en el ámbito escolar. Son ya abundantes los estudios que ponen de relieve la correlación existente entre la Inteligencia emocional y comportamientos escolares agresivos, disruptividad, las relaciones interpersonales, bienestar psicológico, niveles de ansiedad y autoestima, problemas de aprendizaje, absentismo, consumo de sustancias tóxicas, yrendimiento escolar. Con respecto a la conflictividad, la ausencia de competencias emocionales está subyacente a las conductas agresivas, antisociales, constituyendo una
fuente de problemas en los centros escolares. Esta conflictividad en ocasiones adquiere proporciones alarmantes en el centro escolar, produciéndose comportamientos de agresiones físicas y comportamientos delincuentes, (Extremera yFernández-Berrocal, 2002), siendo el fenómeno bullying uno de los máximos exponentes de tal conflictividad. La consecuencia de la no gestión de la emocionalidad (descontrol, labilidad emocional, carencia de empatía, inexistencia de habilidades comunicativas, etc.) explica la agresividad y los comportamientos de acoso y maltrato entre escolares, produciéndose conductas de riesgo como la delincuencia, la...