Tp3 2016

Universidad Nacional de Luján

Carrera: Ingeniería Industrial





Asignatura: Introducción a la Ingeniería (código 40801)

Trabajo Práctico Nº 3

Fecha de entrega: 09/04/2016




Denise Ailen Ojeda

D.N.I.: 39.170.706 – Legajo Nº 151521

Comisión 1
CONSIGNA:

Lea atentamente los tres artículos periodísticos que se presentan adjuntos. Realice una breve síntesis de cada uno de ellos (no más de10 renglones cada uno). Elija aquel que mejor o que peor represente su propio pensamiento y elabore una opinión sobre el mismo.

http://www.ieco.clarin.com/economia/universidad-mercado-laboral-autonomia_0_1547845332.html

http://www.lanacion.com.ar/1880841-educacion-vale-la-pena-estudiar-una-carrera-en-la-universidadhttp://www.lanacion.com.ar/1876121-gratuidad-universitaria-es-sinonimo-de-igualdad

Clarin.com
iEco
Economía
27/03/16
La universidad, entre el mercado laboral y la autonomía
DEBATE
En el Foro Mundial de Educación en Dubai, expertos discutieron la relevancia de la universidad tomando como medida el mercado de trabajo.

Diferencias. Uno de los ejes de la educación universitaria es ampliar la mirada para conocer otros puntos de vista.

Gabriela Samela

Uno de los temas centralesen las discusiones del Foro Mundial de Educación y Habilidades de Dubai fue la integración de la universidad con el mercado de trabajo. A tal punto que uno de los debates planteados llevó el provocador título de: “La universidad es cada vez más irrelevante”. Puesta a votar por sí o por no, la audiencia de esta discusión se pronunció en contra de esa proposición. Pero por muy poco margen.
Losargumentos esgrimidos a favor de la idea de una universidad cada vez menos relevante se concentraron, sobre todo, en un dato: a nivel global hay muchos graduados que no encuentran empleo y, cuando lo encuentran, lo hacen en puestos para los cuales sus títulos universitarios no son requeridos. Se ejemplificó con el caso de China, donde en los últimos 15 años se graduaron 7,3 millones de estudiantes,pero el 30% de ellos no encuentra trabajo. Por otro lado, entre los que no tienen título, el desempleo llega sólo al 4%. El argumento de que la universidad no sirve porque no garantiza el trabajo fue esgrimido por Jamie McAuliffe, presidente de Educación para el Empleo, una ONG dedicada al primer empleo de jóvenes en Africa y Medio Oriente.
Esta línea argumental, sin embargo, reduce la función de launiversidad a la de una fábrica de recursos humanos delineados según las necesidades del mercado laboral. Siguiendo este razonamiento, sería más conveniente desarrollar programas técnicos que ofrecer licenciaturas en la tradición de las profesiones liberales o científicas. Tal como lo expresó el empresario Martin Sorrell, “tenemos que intentar desarrollar personas que sean útiles para nosotros”.Quienes argumentaron que la universidad sigue siendo muy relevante mostraron datos distintos sobre el mismo tema: “Las estadísticas de empleo entre graduados y no graduados marca una dramática diferencia a favor de los primeros en los Estados Unidos”, dijo Geoffrey Canada, presidente de Harlem Children’s Zone. Y señaló que el paso por la universidad garantiza un mínimo conjunto de habilidades,entre las que destacó “la capacidad de estudiar por uno mismo”.
Si el rol de la universidad fuera únicamente responder a las demandas del mercado laboral, ¿cómo podría desarrollarse un tipo de pensamiento crítico? ¿Cómo podría la universidad producir conocimientos nuevos? ¿Dónde se formarían personas que imaginen otros mundos posibles, otros trabajos, que aporten otra comprensión de la sociedad dehoy? ¿De dónde saldría la invención? ¿No es acaso una función de la universidad ampliar la mirada para conocer otros puntos de vista? Algunas de estas preguntas quedaron flotando sin respuesta en la sala. Apuntan a un aspecto central de la educación superior, ausente en el debate: la autonomía del conocimiento.

Educación: ¿Vale la pena ir a la universidad?
Muchos expertos consideran que el título...