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Desde el punto de vista psicologico que significa Educar

Educar no es simplemente transmitir saberes. El significado de esa palabra procede del latín e-ducare, literalmente "conducir desde dentro hacia afuera", es decir, el proceso por el cual el maestro va sacando fuera, al mundo, todo aquello que el alumno va adquiriendo en su ser. Porque alumno viene de "alo", "alimentarse" y designa a lapersona que se alimenta de los saberes necesarios que va a desarrollar a lo largo de su vida adulta. Por eso todos los niños tienen derecho a la educación, para no derivar en un adulto alienado, enajenado,  marginal, y todos los maestros tienen derecho al ejercicio de su profesión con plenas garantías y respeto social.

La psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudioson las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.
Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la gestión educativa, los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general.
Con elobjetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la madurez.
En este sentido, Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa, gracias a su teoría respecto aque los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad.

La Psicología Genética de Jean Piaget
 
La Psicología Genética de Jean Piaget
 
- La inteligencia como proceso de adaptación.
- Génesis y desarrollo de las estructuras de la inteligencia.
- Inteligencia yPensamiento: representación
   
“...Sólo siguiendo el proceso de formación de los comportamientos y de sus mecanismos, (...) en el niño, se puede comprender su naturaleza y funcionamiento en el adulto.”
La frase de Piaget nos conduce directamente a una pregunta que seguramente usted se ha formulado en la vida cotidiana. Nos referimos a la sorpresa que despierta la aparición de nuevas conductasen un bebé o un niño.
Cambios tales como aprender a caminar, la primera palabra, el aprendizaje de la lectura, etc., son fenómenos que revelan una evolución en la inteligencia del niño. Este es un largo proceso, específico de la especie humana, que se extiende hasta la edad adulta.

2- Cual es la relación entre maduración Cerebral y aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través delcual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemasartificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objetode diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación...