trabaho final

Planeación Bimestral de Sexto Grado


Bloque V


Matemáticas

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o DirectoraMATEMÁTICAS
BLOQUE 5
TIEMPO
30 sesiones de una hora.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.
•Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.
• Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y elmáximo común divisor.
• Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales.
Problemas multiplicativos
• Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.
Forma, espacio y medida
Medida
• Armado y desarmado de figuras en otras diferentes.Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo.
Manejo de la información.
Proporcionalidad y funciones
• Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la equivalencia.
ACTIVIDADES
Lección 39. Divisores y múltiplos. Pág. 153 a la 157
Lo que conozco.
Completar la tabla de la página 153, analizando los divisores de los números que ahíse muestran.
Contestar las preguntas sobre el común divisor y el máximo común divisor.
Ejercicio 1.
Resolver el problema sobre una repartición de 60 manzanas y 75 naranjas en bolsas de acuerdo a las condiciones que se piden. Pág. 154
Contestar las preguntas y socializarlas con los compañeros.
Ejercicio 2.
Resolver en parejas ¿Cuál es el número máximo de ramos que Lupita puede hacer deacuerdo a lo que tiene de flores?
Resolver el problema de la cartulina con dibujos o una cartulina de verdad para que el alumno le quede más claro.
Encontrar el común divisor de las tres medidas del bloque de hielo para convertirlo en cubos de mayor tamaño sin que sobre.
Analizar el cuadro café de la pág. 155 de manera grupal para la explicación del Máximo Común Divisor.
Ejercicio 3.
Completar latabla localizando los múltiplos de los números.
Contestar las preguntas y analizar las respuestas en forma grupal.
Ejercicio 4
Descubrir en qué punto coinciden dos grupos de trabajadores que escavan con distintos metros diarios de profundidad.
Contestar las preguntas y analizar las respuestas.
Ejercicio 5.
Localizar el dato donde coinciden dos autobuses que van con 7 minutos de diferencia,así mismo, un camión de basura, un cartero y el camión del gas que pasan por el mismo sitio en diferentes días.
Revisar las respuestas de manera grupal, para que los alumnos corrijan y aclaren sus dudas.
Analizar el cuadro café, pág. 157, donde se explica el mínimo común múltiplo, el cual permite resolver los problemas anteriores.
Lección 40. El producto es más pequeño. Pág. 158 a la 161
Loque conozco.
Completar las tablas de proporción de acuerdo al peso del jamón y el queso, tomando en consideración el precio de cada uno.
Socializar respuestas después de contestar en binas.
Ejercicio 1.
En parejas completar la tabla sobre las vueltas que dan unos corredores y los kilómetros que avanzan. Pág. 158
Ejercicio 2.
Apoyarse de la regla de tres para resolver los problemas de...