Trabajo 1

 UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE VERAGUAS


Curso:
Fundamentos de la Educación Superior
Trabajo #1:
Aspectos más relevantes para mejorar la educación superior en Panamá:
Estrategias, Fortalezas y Debilidades.

Nidia Villar
Cedula: 9-148-548
Rafael Castillo
Cedula: 9-727-2164
Reynaldo Guiraud
Cedula: 9-138-125
Carrera:
Post-Grado en Docencia SuperiorProfesor:
José Ignacio Jiménez Chamizo

I Cuatrimestre
Año lectivo
2015
INTRODUCCION
La demanda de profesionales con educación superior está determinada por las actividades económicas del país. Históricamente Panamá se ha mostrado como una sociedad pluriétnica y pluricultural, con una economía predominantemente de servicios, abierta al mercadointernacional. El 70 % del producto lo aporta el sector terciario, mediante actividades relacionadas con el Canal de Panamá, la Zona Libre de Colón, el Centro Bancario Internacional, los seguros y el Turismo.
La industria manufacturera contribuye apenas con el 9 % al PIB y el sector primario, representa solo el 10% del producto, aunque genera el 20% del empleo. Esta estructura unida a unaeconomía dolarizada y a la inexistencia de un banco central es la nota que destaca la singularidad de este país dentro de la región. Esta situación parece favorecer la estabilidad cambiaria y la escasez de restricciones en el libre flujo de capitales y de las transacciones financieras.
En educación, Panamá presenta una de las tasas más bajas de analfabetismo a nivel regional (7.8% en adultos y 3% enjóvenes de 15-24 años. Sin embargo, a lo interno del país aún persisten importantes problemas en la población de menos ingresos dónde casi 1 de cada 5 hombres y 1 de cada 4 mujeres no ha asistido a la escuela.
La tasa neta de matrícula de primaria está casi universalizada, la de secundaria es de 62%, y la tasa de matrícula universitaria es de 31 %. La tasa de matriculación combinada para Panamá,(primaria, secundaria y terciaria es del 75%, favoreciendo a las mujeres (78% y 73% para los hombres. La igualdad de género es primordial para el logro del los objetivos del milenio, ya que las mujeres con educación producen mejoras en sus hogares y en la sociedad, efectos que se multiplican generacionalmente, ya que las mismas actúan como agentes de cambio social.
Se Recomienda que se le déprioridad a la contribución de la enseñanza superior en el desarrollo de todo el sistema educativo y a su vinculación con todos los niveles de enseñanza, en especial la secundaría. Esta debería preparar y facilitar el acceso a la enseñanza superior, pero también brindar una amplia formación que prepare a los alumnos para la vida activa.
En Panamá existe una falta de articulación de los contenidoscurriculares de la educación media con la educación universitaria. Este hecho se refleja en el gran número de estudiantes que no superan los exámenes de admisión -en las universidades oficiales que tienen estos requerimientos-, porque no poseen los conocimientos básicos requeridos para el estudio de ciertas carreras, particularmente en el ámbito de las ciencias naturales y exactas. Las universidadestienen que invertir en cursos propedéuticos para disminuir los desniveles en la formación previa y facilitar que una mayor cantidad de estudiantes puedan ingresar a carreras con mayores exigencias. Estos recursos financieros pudieran ser mejor utilizados en los procesos de articulación previos, y no en remediar las consecuencias de la falta de articulación, que es más costosa y en ocasiones no brindalos resultados esperados.





















Aspectos más relevantes para mejorar la Educación Superior
A. Relaciones de la Educación Superior con el sistema productivo
Según la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT), Panamá refleja bajos niveles de competitividad, alto nivel de dependencia científica, elevados costos de producción y poco uso de la tecnología...