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EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGÜE EN LA AMAZONIA???
El diputado de la circunscripción especial del departamento de Pando, Julio Cortez, a principios de la gestión demandó“educación y profesores bilingües” para los cinco grupos étnicos que habitan en el departamento de Pando, esta propuesta la fundamenta en el hecho de que la educación bilingüe beneficiará a los grupos étnicos delos Tacanas, Esse Eja, Cavineños, Yaminawa y Machineri, asentados en cuatro municipios de Pando, y en por lo menos 20 unidades educativas; pues en su criterio “Se sigue practicando la educaciónnormal enseñan el castellano. Queremos que los nuevos itemes que el Gobierno creó se repartan entre estos pueblos originarios a partir de esta gestión”.
Se debe señalar que en Pando la población indígenaasciende a un total de 2.920 personas distribuidas en 26 comunidades, 5 grupos étnicos, 613 familias, y la población está integrada por 1.336 mujeres, y 15.84 hombres.
Al respecto se debe recordar quedesde el 2.008 el Estado ha reconocido como idiomas oficiales a todas las lenguas indígenas del país; y que, el Ministerio de Educación y Culturas construyó alfabetos de 15 pueblos: Mojeño Ignaciano,Mojeño Trinitario, Baure, Sirionó, Movima, Yaminawa, Weenhayek, Guarayo, Itonama, Chacobo, Besito, Chipayas. Quechua, Aymara y Guaraní.
En diciembre de 2008 el gobierno boliviano reconoció comoidiomas oficiales a todas las lenguas indígenas del país a través de la Nueva Constitución Política del Estado, de ahí que actualmente está en investigación y construcción los alfabetos de los restantespueblos originarios.
Esta demanda de una educación bilingüe para los pueblos indígenas-originarios de Pando es coincidente con las priorizaciones que realiza la Central Indígena de Pueblos Originarios dela Amazonía de Pando (CIPOAP), que además plantea la Implementación de centros de alfabetización bilingüe para la vida y la producción.
Considerando lo previsto en la Constitución Política del...