trabajo adulto may



Trabajo con Estrategia con Adultos
Trabajo Grupal














Integrantes: Segundo González
Elizabeth Pavez
Marisol Sepúlveda
1.- ¿Qué aspectos enfatiza la educación de adultos?
El énfasis sobre la educación de adultos es la capacidad y entrega que demuestran al momento de realizar una tarea que les fue designada.
Ya que, tienen intereses o necesidadesconcretas que satisfacer; no para aprender para el futuro sino para vivir día a día disfrutando lo nuevo aprendido y ser más amena su vida. Puesto que, son ellos mismos los protagonistas activos en el proceso de adquisición del nuevo aprendizaje.
Los adultos mayores presentan una muy buena disposición para desarrollarse y relacionarse con sus pares, siendo empático.
Esto también se debe a larelación profesor-alumno; sino al momento de aprender el adulto mayor viene con un tema previo, ideas claras y concretas, complementando las ideas con las del profesor así potenciando ambos conocimientos logrando un aprendizaje significativo para el adulto mayor.

2.- ¿Qué se entiende por relevancia?
La relevancia en la educación de adultos, se basa en como el adulto va aprendiendo para el futuro: sinopara el hoy.
Si los contenidos a enseñar no son relevantes y no cumplen con los objetivos centrados por el adulto mayor, no tendrá una motivación relevante y dejara de asistir al curso, porque no es de su importancia el tema abordado.
Los mismos adultos mayores tienen la capacidad de motivarse y movilizarse para aprender lo que es relevante para ellos, motivándose por el docente para lograrun aprendizaje significativo.
3.- ¿Qué significa la aplicación inmediata?
En que si existe un material didáctico que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades, es recomendable que el maestro lo aplique de forma inmediata para una mejor incorporación a su desarrollo tanto cognitivo, afectivo y corporal esto promueve a un mejor desempeño y a su vez un aprendizaje a la par con sus paresdonde se logra una retroalimentación entre ellos. El docente en este proceso puede visualizar el proceso de aprendizaje que lograran los estudiantes en la actividad.
4.- ¿Cuándo se definen los objetivos de un taller?
Para poder definir los objetivos en un taller Valía nos dice que primero que todo debemos analizar cada característica de de los participantes, es decir verificar hacia quien vadirigido dicho taller, con el fin de identificar las necesidades de aprendizaje. Luego debemos identificar el por que se necesita realizar el taller, definir el tiempo del taller como forma de ajusta el contenido al tiempo. Otro punto muy importante a considerar antes de definir los objetivos del taller es definir el lugar en donde se va a llevar a cabo el taller e identificar el clima de trabajoque se desea formar .luego de analizar cuidadosamente lo antes mencionado se puede comenzar a definir los objetivos del taller, ya que estos deben ser coherentes con lo el contexto antes mencionado.


5- Que cada uno (a) de los (as) integrantes del grupo comparta una experiencia de aprendizaje que haya tenido como adulto: algo tan simple como aprender a cocinar o haber asistido a un curso deinglés en alguna institución. Luego analicen y respondan, individualmente, las siguientes preguntas:

Marisol Sepúlveda.

¿Por qué cree que logró aprender lo que deseaba?
Logré aprender todo lo relacionado con el maquillaje, como utilizarlo adecuadamente y que productos utilizar; ya que era de mi interés propio aprender esta técnica de maquillaje.
Puesto que lo utilizo en mi diario vivir y megusta mucho este tema.

¿Cómo era su motivación de aprendizaje?
Mi motivación de aprendizaje era bien entusiasta, ya que demostraba interés en lo que se me estaba enseñando y yo aprendiendo. Me sentía cómoda y a gusto realizando esta actividad.
Puesto que esta todo ambientado y planificado para que logremos aprender. Estando en un ambiente agradable y a gusto.

¿Qué características...