Trabajo Agricultura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA “ESTADO SUCRE”


PROYECTO PRODUCTIVO ENDÓGENO




























Rubio, Febrero 2012









ESCUELA AL NACIONAL BOLIVARIANA ESTADO “SUCRE”
Año Escolar: 2011-2012
Período: FEBRERO – MARZO
Nivel: Primaria.
Matrícula: 171niños (as).
Grados: 5to y 6to.
Área: Proyecto Productivo.
Docente: Profesor José D. Ramírez.














DIAGNÓSTICO


Todo proceso de aprendizaje se debe basar en los intereses, necesidades del niño (a) y en la pertinencia con el contexto escolar; por ello, es de gran importancia consultar con los estudiantes que aprendizaje les gustaría obtener, con la mediación oportunadel docente en calidad de orientador sobre la conveniencia del mismo. En esta oportunidad se realizó el debido diagnóstico a los niños (as) de los grados 5to y 6to secciones A,B,C; de la Escuela Nacional Bolivariana Estado “Sucre”, ubicada en Rubio, Municipio Junín, Estado Táchira; a ellos se les presentó la oferta de aprender a cultivar el café a nivel de semilla, vivero y nociones generales desiembra definitiva, proceso de preparación de semilla, secado, trillado, comercialización y labores culturales.
Para esto se utilizó como recurso pedagógico motivacional, una planta de café (almócigo) y una muestra de semilla, apoyado a la experiencia de algunos niños (as) y docente, se dio una conversación muy amena, con excelente participación e intercambio de experiencias quedando entre dicho yen consenso por los estudiantes de los grados mencionados, que sí es del agrado reforzar y obtener conocimientos básicos al respecto.
Cabe destacar que hay la factibilidad física y material para el proyecto, aunado a ello la oportunidad para sensibilizar al estudiante por la historia, el café fue y seguirá siendo el cultivo preponderante en el municipio, estado y país; rubro que representóun indicador muy importante para la economía del país y que hoy no lo es por una serie de secuelas económicas, sociales y culturales que han dado lugar a dejar el campo desprovisto de desarrollo en este renglón.
Siguiendo las directrices del gobierno nacional en materia educativa, sobre la nueva formación del individuo es propicia la ocasión para proporcionar al estudiante herramientas teóricas yprácticas sobre la producción de este rubro, aprovechando que aún se encuentra con las condiciones climáticas adecuadas para ello, que la economía del país necesita, darle auge y diversificación de empleo y producción, contribuyendo a aliviar y descongestionar la enorme carga social del estado y la dependencia exclusiva del petróleo.

 

FINALIDAD

Brindar al estudianteconocimientos teóricos y prácticos para la reproducción y siembra de café, a través de un conjunto de acciones pedagógicas y didácticas que vayan en función de proporcionar experiencias técnicas y estrategias sencillas y básicas para el desarrollo de este cultivo.
 
PLANIFICACIÓN DE ÁREAS PRODUCTIVAS

Área Productiva: Agrícola:
Tipos de áreas productivas: Datos básicos sobre el cultivo de café,importancia económica, estados y regiones de Venezuela donde se produce.
Finalidad: Conocer historia, definición, variedades, siembra, labores culturales, cosecha, post cosecha y lugares donde se produce en el país.
Estrategia: A través de mater9ial bibliográfico, internet, experiencia del niño (a), docente y conocedores del ramo se indagará contenido pertinente al tema.

Área Productiva:Agrícola:
Tipos de áreas productivas: Semillero – Vivero de café.
Finalidad: Realizar un semillero y vivero de café para reproducir y desarrollar una cantidad de plantas que luego se distribuirán entre los estudiantes y público que desee adquirir a un precio considerable.
Estrategia: A través de diferentes acciones, el docente y los niños (as), buscarán los materiales básicos accesibles para...