TRABAJO CESFAM


1) Definición.
Crecimiento: Es un proceso eminentemente cuantitativo que involucra multiplicación y aumento de tamaño de las células (hiperplasia e hipertrofia) esto ocurre con diferente intensidad en distintos momentos de la vida. Y origina un aumento de masa y volumen de tejido, órganos y sistema. Se manifiesta en un incremento del peso y la talla física medido en fibras o kilogramos encentímetros o pulgadas.
Desarrollo: Es un proceso cualitativo, se refiere al aumento progresivo en la función del cuerpo que implica diferenciación, integración y perfeccionamiento de funciones. Requiere de una estructura, de su maduración y de la ejercitación de la función. Consiste entonces en la maduración de los órganos y sistema, adquisición de actividades y capacidad de adaptación al medioambiente.
2) Indicadores del crecimiento y desarrollo.
Crecimiento: Los indicadores más usados son peso, talla (perímetro de cráneo, perímetro braquial ), tamaño de pliegue subcutáneo. Se presentan por lo general en tablas de promedio con desviaciones estándares o en gráficos de percentiles, que re presentan el comportamiento el grupo poblacional y son útiles para discriminar en forma general, lanormalidad de la anormalidad.
Para el diagnostico individual del crecimiento de un niño las mediciones obtenidas deben compararse, además con las anteriores del mismo niño, y evaluar su evolución su periodo de tiempo.
El peso es el principal indicador utilizado para evaluar el estado nutritivo del niño, la talla mide la longitud total del cuerpo y el perímetro craneano.

Desarrollo:
Dentición: Laaparición de los primeros dientes va acompañada de algunos cambios significativos en el sistema digestivo del niño, de los cuales el más evidente es el aumento de la salivación. El tiempo en que ocurre la erupción dentaria, como el cambio de los primeros dientes por los definitivos, es un indicador de maduración.



Núcleos de osificación: son indicadores de procesos de maduración ósea. A partirdel nacimiento en las epífisis de los huesos largos, aparecen los núcleos de osificación secundarios (los primarios se forman en la vida intrauterina).

Control de esfínter: La mayoría de los niños están capacitados para adquirir su control entre el segundo y tercer año de vida, para ello necesitan de una madurez neurológica y de un desarrollo social. Primero se logra el dominio del esfínterrectar y luego el vesical. La adquisición de esta habilidad requiere de gran paciencia por parte de los padres.

3) Las Aéreas De Desarrollo Psicomotor.

a. Área Motora: Corresponde a la motricidad gruesa, coordinación de movimientos corporales generales y específicos. El recién nacido realiza movimiento de tipo reflejo.
Ejemplos: Cambiar de posición, sentarse, caminar.

b. Área Coordinación:Actividades que requieren de ajuste de movimiento por los órganos sensoriales.
Ejemplos: A partir del segundo mes el niño sigue objetos en movimiento con la mirada.

c. Área Social: Considera las habilidades de un niño para responder frente a la presencia y estimulo de otra persona, al igual que la capacidad de aprender por medio de la imitación.
Ejemplo: Gesticular frente a la cara de un adulto.

d.Área del lenguaje: Implica la posibilidad de comunicarse y aprender. Abarca el lenguaje verbal y no verbal como los sonidos, vocalizaciones, gestos, palabras y frases.
Ejemplo: Al mes de edad emite sonidos guturales, a los 3 meses balbucea algunas vocales, pero solo al año de edad dice mama y papa.





4) Control De Salud Infantil.
El control de salud infantil se define como la atenciónsistemática y periódica proporcionada al niño con el objeto de supervisar y favorecer el proceso de crecimiento y desarrollo. En cada control de salud según edad del niño y problemas pesquisados.

5.- Objetivos del control de salud infantil:
Para que se cumplan con los objetivos se recomienda que se realice en forma precoz, continuo e integral la realización de un control de salud, se contemplan...