Trabajo Civilizaciones Fluviales

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Facultad de Filosofía y Educación
Escuela de Pedagogía
Educación General Básica



















































1. Presentación teórica del proyecto
Tema: Los Dioses en las Civilizaciones fluviales
Nivel: 7° Básico
Objetivo: Reconocer factores y procesos económicos, sociales y culturales, queincidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones, a partir de sus divinidades (dioses) y la influencia que ejercían en cada civilización.
Justificación: Lo fundamental de esta temática es que los alumnos reconozcan y valores hechos primordiales en nuestra historia, como es el desarrollo de las grandes civilizaciones fluviales, a partir de la importancia que tenían para ellos sus divinidades,y como influían en sus sistemas de vida, tomándolos como tema particular para luego abordar sus otras ramas más generales como civilizaciones, y con esto los alumnos logren tomar el peso al gran aporte de las diversas civilizaciones fluviales en nuestro presente.
Dentro de este tema es importante destacar los aportes que cada civilización desarrolló y que hasta el día de hoy trascienden enámbitos como la matemática, astronomía, escritura, sistemas de regadíos, entre otros. Con el fin de desarrollar estos contenidos en los alumnos partiremos introduciendo sobre el significado de “civilización”, y así dar paso a cada una de las civilizaciones fluviales, deteniéndonos en la relevancia que los dioses tenían para cada una de ellas y la influencia que ejercían sobre ellas, y de esta forma losalumnos irán descubriendo las características propias de cada civilización.

Para esta unidad el programa de estudio de séptimo año básico, dispuesto por el MINEDUC plantea como propósito lo siguiente. “En esta unidad se busca aproximar los estudiantes a la evolución de la humanidad, que la reconozcan como un proceso de millones de años y comprendan su paulatina dispersión por el planeta”
Lofundamental de esta temática es que los alumnos reconozcan y valoren la historia como un conjunto de acontecimientos que se conjugan a través de los años. En conjunto a lo anterior, se hace una mención a la metodología necesaria y al desarrollo de habilidades en los alumnos “interesa promover la capacidad de conjeturar y establecer relaciones entre factores geográficos, económicos y sociales paraexplicar el surgimiento de las civilizaciones” , con esto se pone en manifiesto la importancia que tiene comprender y relacionar los hechos, y no aprender acontecimientos de forma aislada, ya que esto no tiene una finalidad significativa y un aprendizaje real para los alumnos.
Es por esto que los mapas de progreso suponen que los alumnos al aprender esta unidad pedagógica estarán en el nivel de“Secuencia períodos históricos utilizando siglos y milenios. Comprende que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad. Comprende que el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos que afectan múltiples dimensiones históricas. Reconoce influencias de distintos períodos históricos en la sociedad contemporánea. Identifica fuentes de información adecuadas paradesarrollar temas históricos y distingue la información que le pueden aportar distintos tipos de fuentes. Comprende que para describir acontecimientos históricos es necesario seleccionar hechos y personajes.”. Tomándonos de este nivel (4) podremos plantear actividades didácticas que permitan a los alumnos manejar esto en concordancia a nuestra unidad didáctica.

Habilidades:
Comprensión de latemporalidad e historicidad: Los alumnos trabajarán insertándose en la época de las civilizaciones fluviales, comprendiendo las características de sus creencias religiosas adecuadas al momento específico que vivían.
Búsqueda y organización de la información: Los alumnos en determinado momento deberán organizar una presentación a sus compañeros y confeccionar una biografía de un dios por civilización,...