Trabajo col 1

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA.
UNAD

Marzo 2010

ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO No. 1

TEMA
Conocimiento y método científico, enfoques y tipología de la investigación científica.

TUTOR
HERMES VILLARREAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA.
UNAD
Marzo 2010

INTRODUCCION

La investigación “es el proceso que, utilizando elmétodo científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos” (Ander-Egg, 1995: 59). En la metodología podemos encontrar que es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que nace a partir de una posiciónteórica y conlleva a una selección de técnicas concretas del como vamos a realizar una investigación. E concepto de investigación, proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí podemos decir que se refiere a una conceptualización elemental “averiguar o descubrir alguna cosa”.
La metodología dependerá, de esta forma, de los postulados que el investigadorconsidere como válidos -de aquello que considere objeto de la ciencia y conocimiento científico- pues será a través de la acción metodológica como recolecte, ordene y analice la realidad estudiada.
.Por medio de este trabajo profundizaremos y aprendemos técnicas y herramientas del aprendizaje colaborativo y desde la investigación nos daremos cuenta cuán importante es.

GUÍA DE TRABAJO FOROCOLABORATIVO 1

Lean con atención el siguiente texto. Corresponde a una investigación que ustedes deberán analizar:

“Amer comunica los resultados de un experimento cuyo propósito era verificar si el entrenamiento para rendir examen mejoraría el desempeño de quienes estudiaban inglés como segunda lengua a la hora de ser sometidos a prueba. A tal efecto, se establecieron dos grupos: uno decontrol y otro experimental. A los integrantes del último grupo se les enseñó una serie de habilidades: “leer atentamente”, buscar “palabras clave”, organizar el tiempo, etc. Ambos grupos participaron en dos pruebas: una antes de que el grupo experimental recibiera instrucción (preprueba), y otra después (posprueba). Aunque el puntaje de los dos grupos fue similar en la primera prueba, en la segundalas calificaciones del grupo experimental superaron a las del grupo de control. El experimento resultó útil para indicar, entre otras cosas, que la escasa competencia lingüística podría no ser la causa de las bajas calificaciones”. (Tomado de: Blaxter, Loraine et alia. Cómo se hace una investigación. Gedisa, editorial. 2001)
Si los resultados del examen mostraron que fueron útiles losentrenamientos y estos se prohibieran ocultando su beneficio para los estudiantes, los investigadores tomaron partido por la enseñanza exclusiva de la lengua sin un entrenamiento posterior.

De acuerdo al texto anterior responda las siguientes preguntas. Recuerden que sus respuestas deben consignarse argumentando las razones, explique:

1.- ¿Cuál podría ser la pregunta que se pretende resolver en estainvestigación? (Qué es lo que se quiere investigar)

R/ La pregunta que se pretende resolver es:
-Cual es el motivo del mal desempeño y las bajas calificaciones de quienes estudian ingles como segunda lengua?Es determinar por qué sucede esto si hay probabilidades de que se pueda mejorar estos rendimientos; entonces se llevan a cabo un análisis, una comparación para descubrir las causas.
- Es asíque se quiere investigar por medio de un experimento, si un entrenamiento para rendir examen mejoraría el desempeño; es decir conocer el efecto o influencia de esta técnica de estudio sobre el rendimiento educativo, otorgando ciertas habilidades a los integrantes de un grupo y comparándolo con el otro, con observaciones y mediciones antes y después de ambos grupos y mirar si verdaderamente...