Trabajo colaborativo

Técnicas para promover el aprendizaje colaborativo

Compilo: Ma. Magdalena Zárate Banda. 1.1 Trabajo colaborativo
El Aprendizaje Colaborativo es una herramienta metodológica que consiste en trabajar con pequeños grupos heterogéneos de alumnos que comparten metas comunes y donde cada uno se responsabiliza de su propio aprendizaje pero contribuye a dar soporte y ayuda al de los demás. Es algomás que dividir simplemente el grupo en equipos y solicitar que lleven a cabo determinada tarea. El Aprendizaje Colaborativo constituye una experiencia académica eminentemente social. Johnson y Johnson (1999) la caracteriza por: Interdependencia positiva: • Significa que los miembros del grupo comparten las metas, de manera que, cada uno se ve afectado por las acciones del otro. El estudiante se dacuenta de que necesita a los demás para realizar su tarea. Se trabaja colaborativamente y cooperativamente eliminándose a su mínima expresión la competitividad y el individualismo. Existe interdependencia entre sus miembros - no dependencia ni independencia

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Responsabilidad individual: • A pesar de que el sentido de pertenencia al grupo es fuerte, los estudiantes saben que las metas deaprendizaje poseen también carácter individual.

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Los estudiantes saben que si fallan de forma individual, fallan también de manera colectiva. Sus responsabilidades están directamente relacionadas con el desempeño del grupo. Los alumnos sobresalientes tienen la responsabilidad de ayudar a clarificar y explicar el material a los que lo requieran. Los alumnos que necesiten ayuda debenaprender a solicitarla a sus compañeros.

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Interacción estimuladora cara a cara: • • • • • • • • • • • La interacción debe ser preferentemente cara a cara. Se promueve el aprendizaje de los demás compartiendo y animando el esfuerzo a aprender. Los alumnos explican, discuten, aprenden entre ellos y enseñan lo que saben a sus compañeros. Participan en la determinación de las metas. Las relacionesinterpersonales se basan en el respeto mutuo. Los estudiantes muestran apertura hacia las ideas de los demás; su compromiso con el bien común es más fuerte que los prejuicios. Surgen líderes naturales comprometidos con el bienestar del grupo. La totalidad de los miembros está integrada, no existen alumnos aislados o rechazados. Las alianzas benefician la unidad del grupo. Son manifiestas lasrelaciones de amistad y compañerismo. Existen relaciones con otros grupos.

Técnicas interpersonales y de equipo: • Los alumnos deberán aprender algunas prácticas interpersonales y grupales necesarias para lograr el aprendizaje colaborativo. Los alumnos deben aprender cómo ejercer la dirección, tomar decisiones, manejar conflictos y sentirse motivados de hacerlo.

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Evaluación grupal: • • • •Realizan constantes revisiones para detectar cómo funcionan como grupo. Detectan sus fortalezas y debilidades. Realizan los ajustes que hagan falta para alcanzar las metas propuestas. Se esfuerzan por fortalecer sus áreas de oportunidad como grupo.

Su valor como estrategia didáctica encuentra sus fundamentos teóricos en el Cognoscitivismo que sustenta la idea de que "el aprendizaje surge comoresultado de la interacción entre el estudiante y el medio ambiente". Este interaccionismo "construye" un aprendizaje basado en la experiencia. Se realiza en la medida que el sujeto desarrolla y aplica sus hipótesis o conocimientos teóricos a la realidad y los va modificando a fin de obtener en ella los resultados esperados.

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Un proceso con estas cualidades influye en el aprendizprincipalmente de tres maneras: por una parte edifica estructuras cognitivas al relacionar y adaptar constantemente los conocimientos al medio ambiente y viceversa; por otra, desarrolla actitudes intelectuales y de valores con respecto a la realidad objeto de estudio y por último, modifica estrategias cognitivas que resultan en la formación de un pensamiento crítico. El origen de esta técnica se remonta a...