Trabajo Colaborativo

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

ACTIVIDAD: RAE_ RESUMEN ANALITICO DE ESTUDIO

TEMA: TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO

PRESENTADO POR
MARTHA PATRICIA LOPEZ LOPEZ C.C 55.162.831
EDITH SANCHEZ ROMERO C.C 55.158.709
ANGELA MARIA GOMEZ CELIS CC: 55170964
GRUPO: 90002_505

TUTORA:

ROSA FANNY BEDOYA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
16 DEOCTUBRE DE 2010
DESCRIPCION:

El tema de Técnicas y herramientas de estudio colaborativo, contiene toda la información referente al concepto del grupo colaborativo y todos los beneficios que trae al interior de el ambiente universitario, sobre todo en el sistema de educación a distancia. Describe todas las interdependencias sociales y sistemas motivacionales para un adecuado rendimiento, con susdiferentes estructuras.

Referencia el debate dirigido como una técnica eficaz en la interacción y el proceso de aprendizaje significativo del grupo colaborativo, se puede encontrar sus ventajas, preparación, desarrollo y recomendaciones.

CONTENIDO

Referencia el trabajo colaborativo como la herramienta que impide que se dé la deserción escolar definitiva del estudiante y lainterrupción en su proceso de formación.
Se refuerzan valores al interior de estos pequeños grupos colaborativos como lo son la cooperación, la regulación, la valoración de las diferentes opiniones, contribuyendo a su vez al logro de sus metas y la adquisición del sentido de pertenencia por la institución.
Para un adecuado proceso de educación dentro de un sistema a distancia se referencia lamotivación como un factor determinante, pues del grado de motivación con que se arme cada estudiante se espera el éxito de su actividad como tal, acompañado de responsabilidad y del voluntad.
Se expone la técnica del debate dirigido como una opción dentro del sistema de educación a distancia, para la generación de la reciprocidad de ideas críticas sobre un tema dentro de un pequeño grupo deaprehendientes. Presentando el dialogo como la opción para la libre expresión de las ideas. Aclarando que debe ser dirigido por un coordinador, el cual asume su rol en con la primera pregunta sobre el tema elegido, y concluyendo con la realización de la síntesis que generó el análisis del tema.
Para que se pueda dar un satisfactorio proceso colaborativo se requiere que todos los integrantesparticipen, que exista un sentido de responsabilidad para con sus obligaciones y que aclaren sus fines para con el desarrollo de la actividad

CAPÍTULO 1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO
UNIDAD 1
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
1.1 Aprendizaje Independiente
Es el proceso mediante el cual el estudiante se apropia y responsabiliza de su proceso educativo definiendo las estrategias de estudio que más le convienen deacuerdo a sus necesidades y distribuyendo el tiempo según sus posibilidades.
Se reconocen varias teorías acerca de las formas o modelos de aprendizaje:
Modelo conductista: Esta basado en que a todo estimulo sigue una respuesta, siendo esta el resultado de la interacción entre el individuo que recibe el estimulo y el medio en que se desarrolla.
Modelo cognitivista o desarrollista: contempla queaparte de existir una respuesta al estimulo, se ponen en acción estrategias cognoscitivas que llevan a esta respuesta.
Antes de iniciar el proceso educativo, es necesario que el individuo defina sus motivaciones, las cuales son variables en cada persona. Hay dos tipos:
Motivación intrínseca: Busca la satisfacción personal y de necesidades individuales.
Motivación extrínseca: Busca beneficios,evadir perjuicios y complacer a otros.
Hay varias teorías acerca de la motivación que se diferencian por el tipo de fuente que motiva al estudiante y por los factores que lo influencian.
La motivación es un vasto tema pero por lo general se comienza por un deseo y la manera como el estudiante logra satisfacerlo por medio de fijación de metas, desarrollo de una conciencia meta cognitiva, entre...