trabajo colaborativo

Trabajo colaborativo: Estrategia clave en la
educación de hoy.

Resumen
En la educación actual todavía una gran cantidad de profesores se sienten
atraídos por el tipo de enseñanza tradicional basada en clases expositivas
dirigidas a un alumno oyente-pasivo. Una clase muy centrada en el docente con
muy poca participación e interacción entre los alumnos. Con pocas oportunidades
para lareflexión y para el desarrollo de habilidades sociales y cooperativas. Surge
entonces la necesidad de comprender por qué, si existen tantas evidencias
teóricas y prácticas sobre los muchos beneficios del trabajo colaborativo, éste no
se promueve ni en la escuela ni en el aula. Las razones son diversas, desde el
poco conocimiento de esta estrategia hasta el temor de los docentes de perder ladisciplina y no cubrir los contenidos del currículum. Trabajar de manera
cooperativa es algo complejo que requiere de tiempo. Es necesario promover y
propiciar una cultura de la cooperación en la escuela. Es pertinente involucrar a
toda la comunidad educativa para comprender y abordar este problema.

Abstract

In today’s education a big amount of teachers feel attraction for a kind oftraditional teaching based on expositive classes directed to a passive-listener
student. A class teacher-centered, with little participation or interaction among
students. With a few opportunities for reflection and for the development of social
and cooperative skills. Thus there is a necessity to comprehend why, if there is so
many theoretical and practical evidences of the benefits of this strategy,this
strategy is not promoted in the class or at school. There are different reasons, from
the little knowledge that teachers have about this strategy to the afraid of having
disciplinary problems and not to be able to teach all the contents of the curriculum.
To work in a cooperative way is complex and takes time. It is necessary to promote
a cooperation culture at school. It is pertinent toinvolve the whole school
community to comprehend and to deal with this problem.

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Introducción
La presente investigación-acción parte del supuesto de que el trabajo
colaborativo mejora la calidad de los aprendizajes y promueve el desarrollo de
habilidades sociales en los jóvenes.
Este trabajo busca dar cuenta de los pasos que se realizarán para llevar a
cabo un plan de intervenciónque permitirá en conjunto mejorar la práctica
docente, específicamente en lo relativo al uso de estrategias colaborativas, lo que
permitirá una mejora en el desarrollo de las habilidades cognitivas y sociales de
los alumnos.
Con esta investigación-acción se busca que los docentes reflexionen sobre
sus prácticas, así como también que creen, de manera colectiva, material para
desarrollar eimplementar el trabajo colaborativo en el aula. Asimismo, se debe
señalar que como plantea Latorre (2003), el objetivo detrás de esta investigaciónacción es revisar la propia práctica con el claro objetivo de mejorarla. Es evidente
que para conseguir mejoras será necesario establecer otro ciclo de acción, el cual
dependerá de los resultados obtenidos, así como de las relaciones que se
generenentre profesores, alumnos e investigadores. Todo esto llevará a nuevas
observaciones, acciones y reflexiones, iniciando otro ciclo de investigación-acción.

Problema
La presente investigación-acción se lleva a cabo en el Centro Educacional
San Mateo, ubicado en la comuna de Puente alto. Es un colegio particular
subvencionado con un nivel socioeconómico medio bajo, con un alto índice devulnerabilidad, es decir, son alumnos que no cuentan con todos los estímulos ni
los medios necesarios para aprender, lo que su vez significa un desafío mayor
para los docentes. En este establecimiento
se cuenta con muy poca
participación, compromiso o acompañamiento de los padres en el proceso de
enseñanza- aprendizaje de los jóvenes. Muy pocos asisten periódicamente a
citaciones o reuniones de...